優(yōu)秀是一種品質(zhì)，能夠長期堅持學(xué)習(xí)的學(xué)生是一種優(yōu)秀，能夠把握自己命運走向的學(xué)生也是優(yōu)秀的，學(xué)生想要有更好的發(fā)展就需要不斷的提升自己的能力，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀習(xí)慣，當(dāng)你不學(xué)習(xí)的時候你自己都覺得是浪費生命，那樣你就會有更好的前途。
幼兒園前教育的啟蒙性.是指對學(xué)前兒童的教育要與他們的現(xiàn)實發(fā)展需要聯(lián)系起來,要啟于未發(fā)、適時而教、循序漸進(jìn),不損傷“幼嫩的芽”,并且要促使其茁壯成長.學(xué)前時期,是人生發(fā)展的早期,這個時候,是人的生理發(fā)育、心智發(fā)展、個性萌芽的初級階段,學(xué)前兒童開始了初步的社會化歷程,面對世界,他們好奇、迷惑,并主動探索,展現(xiàn)自己內(nèi)在的生命本質(zhì).這一時期的教育,要為學(xué)前兒童今后的發(fā)展打下良好的根基,
使學(xué)前兒童的體力、智力、品德和情感都得到發(fā)展,為他們升入小學(xué)后較快地適應(yīng)正式學(xué)習(xí)生活打基礎(chǔ),為他們一生的發(fā)展打下基礎(chǔ).因而在學(xué)前教育階段,不以傳授系統(tǒng)知識為主要目標(biāo).對于學(xué)前兒童來說,專門組織的教學(xué)活動,為他們提供的內(nèi)容是最基本的,具有啟蒙性;學(xué)前兒童自由地游戲玩耍.甚至進(jìn)餐、午睡、穿衣等都是結(jié)合他們的生活在學(xué)前教育機構(gòu)的一日活動來安排的,具有生活化的特點.
在學(xué)前教育階段,由于學(xué)前兒童的認(rèn)知水平較低.知識經(jīng)驗欠缺,他們認(rèn)識事物主要是通過感官和動作,與周圍生活環(huán)境中的事物直接接觸,進(jìn)行感知和操作,獲取直接經(jīng)驗.而且,他們的思維方式主要是通過具體形象思維,學(xué)前兒童只有通過感官和動作確切地接觸到事物,并操作它們.才會理解它們.因而學(xué)前教育具有直接經(jīng)驗性.在學(xué)前教育中.要注意為學(xué)前兒童提供豐富的實物材料和真實的生活情形幫助他們獲得直接經(jīng)驗 .
關(guān)鍵詞: 學(xué)前教育的特點學(xué)前教育的啟蒙性
，學(xué)校盡管現(xiàn)在學(xué)校都有擴招，但也不是每一個學(xué)生都可以選擇到滿意的學(xué)校，學(xué)校的招生名額有時候還是不夠的，所以學(xué)生報考學(xué)校還是要趁早，早點為自己做打算，好學(xué)校報考的人數(shù)也是更多的。