重慶市墊江縣職業(yè)教育中心始建于1944年，歷經(jīng)墊江女子中學(xué)、墊江一中、墊江城關(guān)民中、墊江桂溪中學(xué)等更迭，1984年改制為墊江職業(yè)中學(xué)校，2002年市教委批準(zhǔn)成立重慶市墊江縣職業(yè)教育中心，并遷建到墊江縣桂陽(yáng)街道南陽(yáng)路114號(hào)。校園占地123畝，建筑面積4.1萬(wàn)平方米，總資產(chǎn)3.5億元，在校學(xué)生3764人，教職工201人。
學(xué)校是首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，首批教育部教育信息化試點(diǎn)單位，首批重慶市中等職業(yè)教育改革與發(fā)展示范學(xué)校，致力打造以“時(shí)”為主題的校園文化。
開設(shè)有計(jì)算機(jī)應(yīng)用、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件與信息服務(wù)、電子商務(wù)、計(jì)時(shí)機(jī)械、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、建筑工程施工、學(xué)前教育、會(huì)計(jì)、電子電器應(yīng)用與維修、電子與信息技術(shù)、物流服務(wù)與管理、高星級(jí)飯店運(yùn)營(yíng)與管理、美術(shù)設(shè)計(jì)與制作等14個(gè)專業(yè)。
深化職教內(nèi)涵：就業(yè)有能力，升學(xué)有基礎(chǔ)，服務(wù)有平臺(tái)，資助有保障。
創(chuàng)新管理模式：學(xué)生開展四節(jié)五心六堅(jiān)持七自主尚上教育，教師四比四做爭(zhēng)標(biāo)兵，行政三進(jìn)三巡一督查。
辦學(xué)理念因時(shí)順勢(shì)，培育時(shí)間主人
管理理念以人為本，敬畏規(guī)范
辦學(xué)使命為學(xué)生締造出彩青春
重慶墊江縣職業(yè)教育中心分?jǐn)?shù)線
按照分?jǐn)?shù)從高分到低分錄取。
重慶五年制（3+2）大專錄取分?jǐn)?shù)線：
五年制高職院校招收參加重慶初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，且考試成績(jī)須達(dá)到當(dāng)年五年制高職最低分?jǐn)?shù)控制線以上，按招生計(jì)劃擇優(yōu)錄取。
重慶墊江縣職業(yè)教育中心專業(yè)介紹
墊江職業(yè)教育中心計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)
專業(yè)基本情況
本專業(yè)建立于1994年，是重慶市市級(jí)骨干示范專業(yè)；現(xiàn)有專任教師42人，企業(yè)兼職教師3人，專業(yè)教師22人，重慶市計(jì)算機(jī)學(xué)科名師1人，高級(jí)講師4人，市級(jí)骨干教師3人，國(guó)家職業(yè)資格技能鑒定考評(píng)員員5人，專業(yè)教師中具有技師能為以上職業(yè)資格者占90%，雙師型教師占100%。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在于培養(yǎng)掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)必要的基礎(chǔ)理論,能熟練掌握常用計(jì)算機(jī)軟件操作，至少熟練掌握一門編程語(yǔ)言，具有一定分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力，并具有較強(qiáng)實(shí)踐技能。
專業(yè)定位
本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)在企事業(yè)單位中發(fā)展、應(yīng)用的需要，具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化、數(shù)據(jù)庫(kù)等常用軟件應(yīng)用能力、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本應(yīng)用能力，能夠在企事業(yè)單位相關(guān)部門從事計(jì)算機(jī)辦公自動(dòng)化和計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用等計(jì)算機(jī)相關(guān)應(yīng)用工作，德、智、體、美全面發(fā)展的計(jì)算機(jī)專業(yè)高等應(yīng)用型人才，實(shí)現(xiàn)“一張文憑，多種證書，一技之長(zhǎng)，一專多能，品學(xué)兼優(yōu)”的培養(yǎng)目標(biāo)。
課程設(shè)置
公共基礎(chǔ)課：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、職業(yè)道德與法律、職業(yè)生涯規(guī)劃、政治經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、哲學(xué)與人生、體育、心理健康、普通話、公關(guān)禮儀、軍事訓(xùn)練。
專業(yè)技能課包括:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、VFP數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用、局域網(wǎng)基礎(chǔ)及應(yīng)用、中英文錄入、辦公軟件及應(yīng)用、flash動(dòng)畫設(shè)計(jì)、maya三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)、photoshop圖形圖像處理、Dreameaver網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)。
設(shè)施設(shè)備
現(xiàn)有計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室4間，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室1間，計(jì)算機(jī)動(dòng)漫實(shí)訓(xùn)室1間，服務(wù)三農(nóng)實(shí)訓(xùn)室1間，現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)訓(xùn)室1間，計(jì)算機(jī)綜合實(shí)訓(xùn)室特種作業(yè)理論考場(chǎng)1間等十幾間實(shí)訓(xùn)室，完全能滿足各種類型學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需求。
專業(yè)特色
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)從1994年創(chuàng)建發(fā)展至今，發(fā)展、壯大、穩(wěn)定、成熟，得益于教委領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)與扶持，也得益于幾代校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本專業(yè)的器重與掌舵，也離不開各位同仁們?nèi)杖找挂剐燎诘母排c呵護(hù)。如果非要說(shuō)最亮的亮點(diǎn)，那就是我們有一支默默無(wú)聞工作、成不驕、敗不餒、具有創(chuàng)新精神與開拓意識(shí)的專業(yè)師資隊(duì)伍，多年以來(lái)形成了對(duì)接第一就業(yè)崗位，結(jié)構(gòu)教學(xué)項(xiàng)目，突出職業(yè)技能訓(xùn)練的人才培養(yǎng)新模式。
墊江縣職業(yè)教育中心計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)
基本情況
#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#本專業(yè)屬于本校計(jì)算機(jī)大類別，2005年根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研需求開始單設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)。現(xiàn)有專任教師26人，企業(yè)兼職教師1人，專業(yè)教師10人，高級(jí)講師2人，市級(jí)骨干教師1人，國(guó)家職業(yè)資格技能鑒定考評(píng)員員2人，專業(yè)教師中具有技師能為以上職業(yè)資格者占90%，雙師型教師占100%。
專業(yè)定位
本專業(yè)是培養(yǎng)學(xué)生具有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和基本操作技能；掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的設(shè)計(jì)方法，使學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)、施工、測(cè)試、驗(yàn)收的技能。掌握十兆、百兆、千兆、萬(wàn)兆網(wǎng)絡(luò)組建技術(shù)；掌握無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、服務(wù)器技術(shù)、路由器技術(shù)、交換機(jī)技術(shù)、防火墻管理技術(shù)。可從事電視監(jiān)控施工、智能大廈智能小區(qū)安全防范工程設(shè)計(jì)與施工、智能樓宇控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與施工、信息系統(tǒng)工程監(jiān)理、弱電工程監(jiān)理等工作，培養(yǎng)的是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方向的專門人才
課程設(shè)置
公共基礎(chǔ)課：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、職業(yè)道德與法律、職業(yè)生涯規(guī)劃、政治經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、哲學(xué)與人生、體育、心理健康、普通話、公關(guān)禮儀、軍事訓(xùn)練。
專業(yè)理論課：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、操作系統(tǒng)、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)及應(yīng)用、局域網(wǎng)基礎(chǔ)教程、中英文錄入技術(shù)、office辦公軟件、網(wǎng)絡(luò)綜合布線、服務(wù)器搭建與管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建與管理。
設(shè)施設(shè)備
計(jì)算機(jī)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)實(shí)作室4間，網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室1間，網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室1間。
就業(yè)方向
畢業(yè)生可在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用的企業(yè)、事業(yè)單位、廣告公司、傳媒機(jī)構(gòu)、電子商務(wù)機(jī)構(gòu)，從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安裝、測(cè)試、維護(hù)與管理等相關(guān)技術(shù)工作；從事專業(yè)網(wǎng)站組建的技術(shù)工作。
墊江縣職業(yè)教育中心電子商務(wù)
專業(yè)基本情況
本專業(yè)屬于本校計(jì)算機(jī)大類別，2006年根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研需求開始單設(shè)電子商務(wù)專業(yè)。現(xiàn)有專任教師15人，企業(yè)兼職教師1人，專業(yè)教師8人，高級(jí)講師1人，市級(jí)骨干教師1人，國(guó)家職業(yè)資格技能鑒定考評(píng)員員2人，專業(yè)教師中具有技師能為以上職業(yè)資格者占90%，雙師型教師占100%。
專業(yè)定位
電子商務(wù)專業(yè)面向電子商務(wù)服務(wù)產(chǎn)業(yè)、電子商務(wù)應(yīng)用領(lǐng)域產(chǎn)業(yè)，以新一代信息技術(shù)為依托，積極尋求與新興信息技術(shù)、跨境電子商務(wù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等產(chǎn)業(yè)與企業(yè)的有效合作，采用訂單式人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有專業(yè)素質(zhì)、非專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)全面發(fā)展，具備新一代信息技術(shù)理論與實(shí)踐運(yùn)用能力，掌握電子商務(wù)規(guī)劃、運(yùn)作、管理的理論、技術(shù)與方法，能在各類企業(yè)和各級(jí)政府部門從事電子商務(wù)方案設(shè)計(jì)、業(yè)務(wù)運(yùn)作管理，并能將信息技術(shù)與業(yè)務(wù)流程融會(huì)貫通的復(fù)合型、應(yīng)用型、技能型高級(jí)專門人才。
課程設(shè)置
公共基礎(chǔ)課：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、職業(yè)道德與法律、職業(yè)生涯規(guī)劃、政治經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、哲學(xué)與人生、體育、心理健康、普通話、公關(guān)禮儀、軍事訓(xùn)練。
專業(yè)理論課：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、局域網(wǎng)、藝術(shù)攝影、電子商務(wù)概論、網(wǎng)頁(yè)制作與站點(diǎn)建設(shè)、網(wǎng)店建設(shè)與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)廣告、商品學(xué)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷實(shí)務(wù)、Internet應(yīng)用信息安全技術(shù)、電子商務(wù)案例分析、物流管理、社交禮儀等
設(shè)施設(shè)備
電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)實(shí)作室2間，網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)室1間。
專業(yè)特色
本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為培養(yǎng)具有良好的信息技術(shù)操作能力和扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)管理理論基礎(chǔ)的商務(wù)型、實(shí)用型、開創(chuàng)型信息管理和電子商務(wù)人才
墊江縣職業(yè)教育中心電算化財(cái)會(huì)
基本情況
我校會(huì)計(jì)專業(yè)創(chuàng)建于1984年，現(xiàn)有教學(xué)班11個(gè)，在校學(xué)生621人。
專業(yè)教師19人，其中專業(yè)帶頭人1人，高級(jí)職稱4人，市級(jí)骨干教師1人，“雙師型”教師15人。
辦學(xué)30多年來(lái)，本專業(yè)共計(jì)培養(yǎng)了1000余名會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生，畢業(yè)生以基本功扎實(shí)、技能水平過(guò)硬、工作作風(fēng)踏實(shí)深受用人單位好評(píng)。同時(shí)，還為高校輸送2000余名優(yōu)秀的學(xué)生。本專業(yè)的師生多次在重慶市技能大賽中獲一、二、三等獎(jiǎng)。
專業(yè)定位
為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)了德、智、體全面發(fā)展，具有較高的會(huì)計(jì)專業(yè)理論水平和計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用復(fù)合型人才。每屆學(xué)生都能通過(guò)三年的理論學(xué)習(xí)，牢固掌握會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的基本理論和方法以及計(jì)算機(jī)基本操作；通過(guò)三年的實(shí)操訓(xùn)練和綜合實(shí)習(xí)，具有較強(qiáng)的手工會(huì)計(jì)處理、各種財(cái)務(wù)軟件的操作以及運(yùn)用計(jì)算機(jī)對(duì)各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)處理的能力。畢業(yè)學(xué)生在政府部門、企事業(yè)單位、社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等就業(yè)率達(dá)91%。
墊江縣職業(yè)教育中心電子電器應(yīng)用與維修
一、基本情況
#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#本專業(yè)創(chuàng)建于1984年，是我校開設(shè)專業(yè)最早、社會(huì)聲譽(yù)好的專業(yè)之一；現(xiàn)有專任教師22人，企業(yè)兼職教師1人，專業(yè)教師12人，高級(jí)講師6人，專業(yè)帶頭人1人，市級(jí)骨干教師3人，國(guó)家職業(yè)資格技能鑒定考評(píng)員3人，專業(yè)教師中具有技師及以上職業(yè)資格者占85%，雙師型教師占100%。建專業(yè)以來(lái)，教學(xué)秉持“面向市場(chǎng)、理論與實(shí)踐相結(jié)合”的原則，為社會(huì)輸送了從事電子、維修電工行業(yè)的四千多名高素質(zhì)中級(jí)技術(shù)人才，向社會(huì)培訓(xùn)高素質(zhì)的高、低壓電工兩千多名。畢業(yè)生以求實(shí)的工作作風(fēng)、過(guò)硬的實(shí)際操作能力深受社會(huì)各界好評(píng)。
二、.專業(yè)定位
本專業(yè)以日用電器產(chǎn)品應(yīng)用與維修為專業(yè)方向，立足于日用電子產(chǎn)品、機(jī)電產(chǎn)品制造行業(yè)和企業(yè)，培養(yǎng)具備從事日用電子電器產(chǎn)品及機(jī)電產(chǎn)品的安裝、運(yùn)行、調(diào)試、維護(hù)及銷售等崗位能力的中級(jí)技能型人才。
三、.課程設(shè)置
公共基礎(chǔ)課：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、職業(yè)道德與法律、職業(yè)生涯規(guī)劃、政治經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、哲學(xué)與人生、體育、心理健康、普通話、公關(guān)禮儀、軍事訓(xùn)練。
專業(yè)技能課包括:電工技術(shù)基礎(chǔ)與技能、電子技術(shù)基礎(chǔ)與技能、電子產(chǎn)品生產(chǎn)工藝、電視機(jī)原理與維修、音響技術(shù)與設(shè)備、電子CAD、電子產(chǎn)品安裝與調(diào)試、電熱與電動(dòng)器具原理與維修、電子電器產(chǎn)品市場(chǎng)與營(yíng)銷、制冷技術(shù)、維修電工、電氣安裝等。
四、設(shè)施設(shè)備
建有電子裝配與調(diào)試、電子電工、熔化焊接與熱切割作業(yè)、低壓電工作業(yè)、安全用具使用、現(xiàn)場(chǎng)隱患排除、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)急處置、氣焊操作室、家用電器維修、制冷技術(shù)、維修電工、電氣安裝、電子產(chǎn)品生產(chǎn)線等功能實(shí)訓(xùn)室共13間，主要設(shè)備有四百多套，總值達(dá)700多萬(wàn)元，充分保證了電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)技能人才的培養(yǎng)。
五、專業(yè)特色
本專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的辦學(xué)方針，以“培養(yǎng)目標(biāo)能力化、課程設(shè)置職能化、理實(shí)一體化、雙證一體化、課程內(nèi)容模塊化、專業(yè)課程綜合化、技能訓(xùn)練崗位化、素質(zhì)訓(xùn)練企業(yè)化”的新型教學(xué)理念，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)崗位能力培養(yǎng)。歷年來(lái)，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)98％，專業(yè)對(duì)口升學(xué)率達(dá)95％，“雙證書”獲取率達(dá)100%，畢業(yè)生遍布全國(guó)電子產(chǎn)品制造業(yè)、家用電器制造業(yè)。
墊江縣職業(yè)教育中心數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用
一、基本情況
本專業(yè)開辦于2005年，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是一個(gè)老牌專業(yè)，在市教委和縣委、縣政府的大力支持下，是我校重點(diǎn)打造的專業(yè)。本專業(yè)現(xiàn)有學(xué)生180人，生源穩(wěn)定；專業(yè)教師11人，其中外聘企業(yè)骨干1人；實(shí)訓(xùn)實(shí)作場(chǎng)地充裕，能滿足學(xué)生理論和實(shí)踐教學(xué)；與縣內(nèi)外多家企業(yè)開展校企合作，并組織編寫了多門專業(yè)教材。
二、專業(yè)定位
本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代制造的基本理論、方法和技術(shù)，掌握數(shù)控加工工藝和數(shù)控加工程序編制，掌握典型數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)和工作原理等基本知識(shí),具備數(shù)控機(jī)床的操作、編程、管理與檢測(cè)維修技術(shù)技能,獲得中級(jí)職業(yè)資格證書,能在現(xiàn)代制造行業(yè)生產(chǎn)一線從事加工制造、技術(shù)管理等工作的高素質(zhì)高技能人才。
三、課程設(shè)置
公共基礎(chǔ)課：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、職業(yè)道德與法律、職業(yè)生涯規(guī)劃、政治經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、哲學(xué)與人生、體育、心理健康、普通話、公關(guān)禮儀、軍事訓(xùn)練。
專業(yè)技能課包括:車工工藝與技能訓(xùn)練、數(shù)控車床加工技術(shù)、CAD、CAXA、機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、鉗工工藝、普車工藝、公差配合與測(cè)量、電工電子技術(shù)、數(shù)控銑床等。
四、設(shè)施設(shè)備
現(xiàn)有數(shù)控加工車間1間，鉗工實(shí)訓(xùn)車間1間，數(shù)控仿真實(shí)訓(xùn)室1間，CAD制圖室1間等多個(gè)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)作室，完全能滿足各種類型學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需求。
五、專業(yè)特色
構(gòu)建“多層次”校企合作模式。在“多層次”校企合作模式下，運(yùn)行和完善“師帶徒”人才培養(yǎng)模式，將企業(yè)技術(shù)骨干請(qǐng)到學(xué)校上課講學(xué)，為學(xué)生傳授實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這種模式使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和要求，從而實(shí)現(xiàn)校企合作雙贏。
墊江縣職業(yè)教育中心物流管理與服務(wù)
一、基本情況
我校物流專業(yè)創(chuàng)建于2012年，現(xiàn)有教學(xué)班4個(gè)，在校學(xué)生200余人。
專業(yè)教師8人，其中“雙師型”教師6人。
#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#辦學(xué)5年來(lái)，本專業(yè)共計(jì)培養(yǎng)了200余名物流專業(yè)畢業(yè)生，畢業(yè)生以基本功扎實(shí)、技能水平過(guò)硬、工作作風(fēng)踏實(shí)深受用人單位好評(píng)。同時(shí)，還為高校輸送100余名優(yōu)秀的學(xué)生。
二、專業(yè)定位
為適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)需要，物流專業(yè)培養(yǎng)了德、智、體全面發(fā)展，具有較高的物流專業(yè)理論水平和實(shí)訓(xùn)實(shí)作應(yīng)用復(fù)合型人才。每屆學(xué)生都能通過(guò)三年的理論學(xué)習(xí)，牢固掌握物流專業(yè)的基本理論和方法以及物流實(shí)作的基本操作；通過(guò)三年的實(shí)操訓(xùn)練和綜合實(shí)習(xí)，最大限度的了解熟悉物流操作的實(shí)景，提高學(xué)生物流操作模擬能力，提高學(xué)生專業(yè)技能和學(xué)生的基本職業(yè)素質(zhì)。
墊江縣職業(yè)教育中心學(xué)前教育
一、基本情況
1、專業(yè)基本情況
學(xué)前教育專業(yè)前身是墊江師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)，我校2011年首屆學(xué)前教育招生。我校的學(xué)前教育專業(yè)辦學(xué)歷史雖然不長(zhǎng)，但是目前學(xué)生規(guī)模大、師資隊(duì)伍齊全、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)完整，也是全校比較重視的專業(yè)之一。近幾年學(xué)校采取各種措施力保該專業(yè)在人力、財(cái)力、資源等方面的建設(shè)投入。
學(xué)前教育專業(yè)以““園?；?dòng)學(xué)訓(xùn)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式”為目標(biāo)，在人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)方面取得了較好的成績(jī)。目前在校學(xué)生近400名，校外實(shí)習(xí)近200名。
本專業(yè)十分注重與國(guó)內(nèi)外學(xué)校和基地學(xué)校建立廣泛的交流合作關(guān)系，不斷給學(xué)生搭建良好的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的環(huán)境。本專業(yè)與縣內(nèi)十幾個(gè)幼兒園建立有長(zhǎng)期友好合作意想，拓寬學(xué)生的實(shí)習(xí)與就業(yè)平臺(tái)。我們將不斷擴(kuò)大交流平臺(tái)，搭建更多交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2、教師基本情況
學(xué)前教育專業(yè)共有專任教師20人，研究生學(xué)歷2人，其余均為本科學(xué)歷。
二、專業(yè)定位
學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：“培養(yǎng)熱愛(ài)教育事業(yè)、具有正確的幼兒教育理念,熟悉幼兒園工作規(guī)程和我國(guó)教育制度、法律法規(guī)、方針政策；掌握幼教事業(yè)發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)前教育的基本規(guī)律和較系統(tǒng)的保教理論知識(shí)、堅(jiān)實(shí)的“畫說(shuō)寫彈跳唱”基本技能，能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)前教育改革和發(fā)展需要的，德、智、體、美全面發(fā)展，能在幼兒園、托兒所等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)勝任從事保教工作的技術(shù)技能型人才。
專業(yè)特色
通過(guò)人才需求調(diào)研分析，與行業(yè)專家共同研討專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位所涉及的典型工作任務(wù)和職業(yè)能力，構(gòu)建了“園?；?dòng)學(xué)訓(xùn)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。
1.“園?；?dòng)”指幼兒園與中職學(xué)校之間的相互學(xué)習(xí)、交流和溝通。園校互動(dòng)不是雙方單向的和線性的影響,而是雙向的和交互的影響。同時(shí),園校間的這種協(xié)作交互作用和影響又不是一次性的或間斷的,而是一個(gè)鏈狀的和循環(huán)的連續(xù)過(guò)程。這是一個(gè)包括發(fā)生在多情景中的、具有多種形式和多種內(nèi)容的協(xié)作互動(dòng)體系。
2.“學(xué)訓(xùn)結(jié)合”指學(xué)習(xí)與訓(xùn)練相結(jié)合，理解為學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)想融合。學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論指的是一種按照一定的步驟和規(guī)則，有目的、有計(jì)劃地使學(xué)生熟練掌握正確的學(xué)習(xí)技能，懂得怎樣學(xué)習(xí)。怎樣應(yīng)用知識(shí)，形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)理論。它是學(xué)生正確地掌握學(xué)習(xí)技能和形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的規(guī)律的反映。
墊江縣職業(yè)教育中心高星級(jí)飯店運(yùn)營(yíng)與管理
一.基本情況：
我校高星級(jí)飯店運(yùn)營(yíng)與管理專業(yè)成立于2013年，目前有3個(gè)教學(xué)班，現(xiàn)有專任教師5名。本專業(yè)作為全國(guó)十大熱門就業(yè)專業(yè)，本專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生通曉酒店管理專業(yè)領(lǐng)域理論與實(shí)踐，具有現(xiàn)代酒店業(yè)生產(chǎn)服務(wù)技術(shù)與業(yè)務(wù)操作能力，具有較強(qiáng)溝通協(xié)作能力、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神和良好的人文素養(yǎng)、開闊的國(guó)際視野，并有能力成為酒店商業(yè)管理、餐飲企業(yè)管理及國(guó)際酒店運(yùn)營(yíng)與管理的高素質(zhì)應(yīng)用型的領(lǐng)導(dǎo)人才，學(xué)生入讀后經(jīng)學(xué)業(yè)評(píng)估可選擇升學(xué)或就業(yè)兩個(gè)方向。
二.專業(yè)定位：
立足旅游行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以旅游服務(wù)與管理、酒店服務(wù)與管理為專業(yè)方向，培養(yǎng)具有酒店服務(wù)、景點(diǎn)講解、旅游接待、咖啡服務(wù)、茶藝服務(wù)等崗位能力的應(yīng)用型中級(jí)技術(shù)技能人才。
三.課程設(shè)置
餐飲服務(wù)與管理、客房服務(wù)與管理、前廳服務(wù)與管理、旅游概論、模擬導(dǎo)游、服務(wù)心理學(xué)、酒店英語(yǔ)、咖啡技藝、調(diào)酒等核心課程。
四.設(shè)施設(shè)備
目前，我校擁有咖啡實(shí)訓(xùn)室、調(diào)酒實(shí)訓(xùn)室、客房實(shí)訓(xùn)室、餐飲實(shí)訓(xùn)室4間校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，能夠滿足學(xué)生的實(shí)訓(xùn)需求。
五.專業(yè)特色
#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#本專業(yè)的特色注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)科的應(yīng)用性、開放性和國(guó)際性。通過(guò)結(jié)構(gòu)性教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施基于酒店生產(chǎn)服務(wù)技術(shù)、業(yè)務(wù)工作過(guò)程和學(xué)生職業(yè)發(fā)展能力相結(jié)合人才培養(yǎng)過(guò)程；培養(yǎng)能從事餐飲服務(wù)、客房服務(wù)、景點(diǎn)講解服務(wù)、旅游接待服務(wù)等崗位工作的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。
墊江縣職業(yè)教育中心計(jì)時(shí)機(jī)械
一、基本情況
本專業(yè)創(chuàng)建于2013年，計(jì)時(shí)機(jī)械專業(yè)是一個(gè)新興專業(yè)，為全國(guó)中職首次開設(shè)。本專業(yè)在市教委和縣委、縣政府的大力支持下順利開辦，是我校重點(diǎn)打造的專業(yè)。
本專業(yè)現(xiàn)有學(xué)生199人，生源穩(wěn)定；專業(yè)教師11人，其中外聘企業(yè)骨干1人。現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)實(shí)作室2間（CAD制圖室1間，機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)室1間）。正積極與得利時(shí)鐘表（深圳）有限公司和重慶市鐘表有限公司兩家企業(yè)商談校企合作事宜。正在積極編撰鐘表裝配、鐘表維護(hù)與保養(yǎng)、鐘表藝術(shù)3本校本教材。
二、.專業(yè)定位
本專業(yè)以鐘表裝配、維修與保養(yǎng)為專業(yè)方向，立足于手表產(chǎn)品、機(jī)械機(jī)芯產(chǎn)品制造行業(yè)和企業(yè)，培養(yǎng)具備從事鐘表制造及機(jī)芯產(chǎn)品的裝配、維修、保養(yǎng)及銷售等崗位能力的中級(jí)技能型人才。
三、.課程設(shè)置
公共基礎(chǔ)課：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、職業(yè)道德與法律、職業(yè)生涯規(guī)劃、政治經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、哲學(xué)與人生、體育、心理健康、普通話、公關(guān)禮儀、軍事訓(xùn)練。
專業(yè)技能課包括:鐘表原理與裝配、鐘表維修與保養(yǎng)、鐘表藝術(shù)、車工工藝與技能訓(xùn)練、數(shù)控車床加工技術(shù)、CAD、CAXA、機(jī)械制圖、機(jī)械基礎(chǔ)、鉗工工藝、普車工藝、公差與配合、電工電子技術(shù)等。
四、設(shè)施設(shè)備
新建計(jì)時(shí)機(jī)械鐘表實(shí)訓(xùn)基地，集鐘表展示廳、數(shù)字化鐘表授課廳、組裝、檢測(cè)、維修和保養(yǎng)于一體的現(xiàn)代化實(shí)訓(xùn)室，滿足計(jì)時(shí)機(jī)械專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)需要，提供60個(gè)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)工位，進(jìn)行機(jī)械手表、石英鐘表、電子類手表的技能訓(xùn)練。組建腕表保養(yǎng)中心，滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)需要，成為區(qū)域和行業(yè)培訓(xùn)與技術(shù)指導(dǎo)的平臺(tái)，為縣內(nèi)鐘表相關(guān)專業(yè)提供優(yōu)質(zhì)鐘表的檢測(cè)和保養(yǎng)等服務(wù)。
五、專業(yè)特色
構(gòu)建“多層次”校企合作模式。在“多層次”校企合作模式下，運(yùn)行和完善“師帶徒”人才培養(yǎng)模式，將企業(yè)技術(shù)骨干請(qǐng)到學(xué)校上課講學(xué)，為學(xué)生傳授實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這種模式使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)能達(dá)到企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和要求，從而實(shí)現(xiàn)校企合作雙贏。
重慶墊江縣職業(yè)教育中心收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
中職三年全免費(fèi)
國(guó)家助學(xué)金資助對(duì)象是具有中等職業(yè)學(xué)校全日制正式學(xué)籍的在校一、二年級(jí)在校涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生和非涉農(nóng)專業(yè)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年2000元。
重慶市墊江縣職業(yè)教育中心報(bào)名對(duì)象
初高中往屆、應(yīng)屆生;
重慶市墊江縣職業(yè)教育中心報(bào)名條件
1、身體健康、無(wú)先天性疾病;
2、無(wú)紋身;
3、無(wú)犯罪史;
4、品行端正、積極向上。
重慶市墊江縣職業(yè)教育中心報(bào)名方式
攜帶本人身份證或戶口本到校辦公室進(jìn)行報(bào)名。
重慶市墊江縣職業(yè)教育中心注意事項(xiàng)
1、學(xué)生本人親自到學(xué)校進(jìn)行面試;
2、報(bào)名時(shí)攜帶學(xué)雜費(fèi)和住宿費(fèi)。
重慶墊江縣職業(yè)教育中心聯(lián)系方式
學(xué)校名稱： 重慶墊江職業(yè)教育中心
地 址： 重慶墊江縣桂溪鎮(zhèn)南陽(yáng)小區(qū)
電 話： 138-9668-8638
聯(lián)系人： 招生辦
報(bào)名網(wǎng)站：
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