幼兒園管理有那么難嗎？經(jīng)常會聽到一些幼兒園的院長抱怨說管理幼兒園太困難了，很是發(fā)愁。其實管理的實質(zhì)在于創(chuàng)新。作為幼兒園園長，要努力提升自身的創(chuàng)新能力，以創(chuàng)新為動力，促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。那么接下來山東職業(yè)技工學(xué)校就來為你分享一些幼兒園管理的知識和技巧，趕快學(xué)習(xí)一下吧！

 

 

 

山東職業(yè)技工學(xué)校分享幼兒園管理知識與技巧

 

1、善于學(xué)習(xí)，更新觀念

 

在現(xiàn)代信息瞬息萬變的形勢下，園長要善于學(xué)習(xí)，要珍惜各級、各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)并掌握新的教育管理思想、教育管理方法。學(xué)習(xí)主要從三個方面入手，即“以書為友，以人為師，以實為本”。

以書為友，即多學(xué)習(xí)，學(xué)理論，學(xué)管理，學(xué)幼兒教育法規(guī)文件，學(xué)當(dāng)前課程改革的動態(tài)及兄弟園成功的辦園經(jīng)驗等；以人為師，向領(lǐng)導(dǎo)、同事及社會各行各業(yè)的能人學(xué)習(xí)，向幼教界的專家學(xué)者及教育一線的骨干教職工學(xué)習(xí)；以實為本，觀念的創(chuàng)新不是紙上談兵，需要與本園的實際情況進(jìn)行有機結(jié)合。

 

 

2、思維方式要創(chuàng)新

 

要求園長能夠運用創(chuàng)造性思維、逆向思維、發(fā)散思維來考慮同一問題。如：隨著幼兒園規(guī)模不斷擴大，年輕教職工隊伍越來越大，他們在幼兒師范學(xué)校所學(xué)的許多知識還沒有來得及在實踐中運用就已經(jīng)過時了，這就需要園長審時度勢，將觀念的更新與崗位的培訓(xùn)有機地結(jié)合起來，唯有這樣，才會適應(yīng)當(dāng)前形勢發(fā)展的需要。

 

 

3、學(xué)會放權(quán)，讓教師自由發(fā)展

 

不同的人有不同的性格、不同的思維方式，因而每個人都有自己的工作方法，都可以通過不同的途徑去實現(xiàn)共同的目標(biāo)，即“殊途同歸”。

園長應(yīng)該在堅持集體備課的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮每個教師的特長和潛在能力，允許教師確定教材、自定目標(biāo)，自行開展適合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的教育活動，將幼兒的自主權(quán)真正交還給教師，使教師的創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。

 

 

4、實現(xiàn)管理機制上的創(chuàng)新

 

園長在用人的問題上要真正做到“活起來”，建立健全“能者上，庸者讓”、“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的用人機制。同時，在教育活動的常規(guī)管理中，也要突破傳統(tǒng)的課程設(shè)置、課時安排，努力創(chuàng)建一個適合幼兒自主發(fā)展的空間。要積極組織一些豐富多彩的活動，讓幼兒能夠親身實踐，動手動腦，以培養(yǎng)幼兒分析能力和生存能力。

 

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