毛艷麗任山東省濰坊商業(yè)學(xué)校物流服務(wù)與管理專業(yè)高級講師，商貿(mào)系主任、黨支部書記、國家高級物流師、山東省特級教師。教育部物流專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會信息化委員會秘書長、電子商務(wù)教學(xué)指導(dǎo)委員會移動商務(wù)專委會委員。毛艷麗老師主持完成省部級教科研課題8項(xiàng)，在《中國職業(yè)技術(shù)教育》等雜志上發(fā)表論文7篇，主編教材11本，獲國家、省、市教學(xué)成果成果特等獎2項(xiàng)、一等獎6項(xiàng)。
毛艷麗老師作為一名職教一線工作者，堅持密切關(guān)注職業(yè)教育改革發(fā)展的新動態(tài)，先后赴德國學(xué)習(xí)雙元制、去臺灣考察全人教育、英國現(xiàn)代學(xué)徒制注重吸收國內(nèi)職教發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的職教理念，堅持站在職業(yè)教育發(fā)展的前沿。自2009年以來，任山東省商貿(mào)專業(yè)研究會秘書長，充分利用商貿(mào)專業(yè)研究的平臺，在山東省教學(xué)研究室等業(yè)務(wù)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，集合省內(nèi)兄弟院校16家，骨干教師29名，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上于2013年主持完成了山東省中職物流服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的制訂工作。
從2013年起多次深入調(diào)研國內(nèi)發(fā)達(dá)地區(qū)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的先進(jìn)做法，先后參與了教育部中高職銜接（物流管理專業(yè)）教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、山東省中高職銜接物流專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案、山東省中高職銜接電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案、山東省中高職銜接市場營銷專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案等人才培養(yǎng)方案的制訂工作。2014年起主持完成了山東省重點(diǎn)專業(yè)物流服務(wù)與管理專業(yè)建設(shè)。2020年承擔(dān)了山東省物流專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目。2020年12月起主持山東省智慧物流技能技藝傳承平臺建設(shè)。
物流列入國家十大振興產(chǎn)業(yè)以來，伴隨著國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，產(chǎn)業(yè)在快速發(fā)展，毛艷麗老師深知人才的培養(yǎng)需要服務(wù)發(fā)展的需要，帶領(lǐng)專業(yè)團(tuán)隊成員深入企業(yè)調(diào)研，密切跟進(jìn)行業(yè)發(fā)展變化，在行業(yè)專家及課程專家的指導(dǎo)下，采用崗位能力分析的課程開發(fā)方法，遵循科學(xué)的職教課程開發(fā)路徑，對中職畢業(yè)生相應(yīng)的物流職業(yè)崗位進(jìn)行了適應(yīng)性分析，系統(tǒng)梳理了崗位群及崗位工作任務(wù)，相對應(yīng)的職業(yè)能力和核心素養(yǎng)要求，將這些能力和素養(yǎng)按照一定標(biāo)準(zhǔn)排序轉(zhuǎn)化成課程，再將課程按照各自作用不同分成三類即公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課，形成了基礎(chǔ)寬泛、多點(diǎn)融合、方向精準(zhǔn)的物流專業(yè)的課程體系。
作為物流服務(wù)與管理專業(yè)的帶頭人，主持了國家示范性學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目物流服務(wù)與管理專業(yè)建設(shè)工作和物流專業(yè)的山東省重點(diǎn)品牌專業(yè)建設(shè)。在建設(shè)過程中，積極搭建由學(xué)校骨干教師、企業(yè)一線技術(shù)專家、職教研究專家三方力量合成的課程開發(fā)團(tuán)隊，積極跟蹤物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和行業(yè)動態(tài)，重點(diǎn)面向倉儲、配送、貨代、信息化、客服等職業(yè)崗位，在分析職業(yè)崗位工作任務(wù)以及素質(zhì)、能力要求的基礎(chǔ)上，設(shè)計完成了基于工作流程的課程體系。隨著課程體系建設(shè)工作的推進(jìn)，形成了學(xué)校與企業(yè)深度互動，生產(chǎn)一線與學(xué)校課堂需求密切對接的課程開發(fā)理念、方法與課程開發(fā)路徑，為課程體系的動態(tài)調(diào)整提供了工具。
通過設(shè)立課程研發(fā)中心、立項(xiàng)開展課題研究，推動動態(tài)研發(fā)進(jìn)程。在物流專業(yè)品牌建設(shè)中規(guī)劃完成了課程研發(fā)中心，吸收行業(yè)企業(yè)一線專家及職教專家12人，定期對骨干教師進(jìn)行課程內(nèi)容到開發(fā)方法的指導(dǎo)。推動團(tuán)隊申報設(shè)立2項(xiàng)省級精品課程：倉儲與配送實(shí)務(wù)、商貿(mào)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，3項(xiàng)省級品牌專業(yè)建設(shè)立項(xiàng)精品課程和5門核心素養(yǎng)課程的開發(fā)。積極開展中外合作，謀求與國際接軌的課程建設(shè)。毛艷麗老師主持了學(xué)校與臺灣合作共建物流專業(yè)項(xiàng)目，項(xiàng)目建設(shè)重點(diǎn)為吸收臺灣地區(qū)先進(jìn)的課程開發(fā)理念，突出課程資源的立體化建設(shè)，教材圖文影音素材齊全、取材鮮活生動，開發(fā)完成了包括商業(yè)概論、行銷管理等在內(nèi)的4門課程。
1、注重學(xué)情分析，設(shè)計個性化培養(yǎng)
#p#分頁標(biāo)題#e#積極進(jìn)行學(xué)生生源差異性分析、能力差異性分析和學(xué)習(xí)動機(jī)與目的差異性分析，形成記錄數(shù)據(jù)。在教學(xué)過程中，注重分析學(xué)生群體中每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)背景、家庭狀況、年齡、學(xué)習(xí)愛好等，與學(xué)生交心，根據(jù)各自的特點(diǎn)，因材施教，通過正向激勵、潛能開發(fā)、單獨(dú)輔導(dǎo)、企業(yè)現(xiàn)場師生共同作項(xiàng)目等，靈活采用引導(dǎo)文教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)和案例教學(xué)等方法，發(fā)揮學(xué)生的個性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，做到教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)與督導(dǎo)相結(jié)合。
在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，針對學(xué)生基礎(chǔ)條件、知識接受能力、實(shí)踐動手能力和主動性等方面存在的差異，在實(shí)踐教學(xué)、一體化教學(xué)過程中將學(xué)生分層次教學(xué)，采取5～8人一組，每組人員的組成包括不同類型的學(xué)生，其中組長輪流當(dāng)，實(shí)行團(tuán)隊管理模式，使每個團(tuán)隊成員中的學(xué)生優(yōu)勢互補(bǔ)、取長補(bǔ)短，充分發(fā)揮團(tuán)隊的整體優(yōu)勢，合作完成學(xué)習(xí)、訓(xùn)練任務(wù)，團(tuán)隊之間形成競爭格局。
實(shí)施分層次教學(xué)。針對專業(yè)特點(diǎn)，同一門課程，根據(jù)學(xué)生層次不同，設(shè)立不同的培養(yǎng)目標(biāo)，有針對性進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容選取，難易程度的取舍。授課過程采用不同的教學(xué)方法，如：提問、啟發(fā)、學(xué)生互相點(diǎn)評、組織討論、項(xiàng)目填空等來增強(qiáng)課上互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，鼓勵他們參加各種專業(yè)社團(tuán)，形成人人有喜歡的課程、技能愛好、興趣課程的學(xué)生培養(yǎng)模式，提高了學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了團(tuán)隊精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。
毛艷麗老師實(shí)施分層教學(xué)成果頗豐，近五年培養(yǎng)出學(xué)生參加技能大賽獲得國賽3枚金牌，帶領(lǐng)團(tuán)隊斬獲國賽金牌10枚，省賽一等獎21個。其中2012年物流團(tuán)體項(xiàng)目獲得全國第一名的成績，電子商務(wù)連續(xù)三年取得全國第一名的成績。2015屆學(xué)生25人參加春季高考，16人升入本科。
根據(jù)中職生認(rèn)知規(guī)律的把握和企業(yè)用人需求的調(diào)研分析，毛艷麗老師倡導(dǎo)并推進(jìn)了素養(yǎng)為先、學(xué)訓(xùn)用融合”人才培養(yǎng)模式，即強(qiáng)調(diào)在人才培養(yǎng)全過程中，以物流職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成為主線貫穿全程，以綜合能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，突出專項(xiàng)技能的訓(xùn)練，實(shí)施行動導(dǎo)向型教學(xué)，整個學(xué)程分為課堂理實(shí)一體化學(xué)習(xí)、校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)踐基地實(shí)踐、校外頂崗實(shí)習(xí)三階段推進(jìn)。
面向職業(yè)崗位，重點(diǎn)分析了各職業(yè)崗位的工作任務(wù)，并對工作任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)分解后，終形成一張職業(yè)能力與素養(yǎng)圖解，隨后將職業(yè)能力與素養(yǎng)按照課程開發(fā)理念進(jìn)行排序，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)課程體系，以此研發(fā)路徑構(gòu)建完成全部物流專業(yè)課程。積極進(jìn)行課程建設(shè)與改革。主持教育部數(shù)字化資源配送實(shí)務(wù)課程和1門山東省級精品資源共享課程開發(fā)，并負(fù)責(zé)校內(nèi)5門精品課程建設(shè)開發(fā)。
毛艷麗老師還對叉車訓(xùn)練課程進(jìn)行了全面改造，規(guī)劃設(shè)計了訓(xùn)練場地、訓(xùn)練環(huán)節(jié)，設(shè)計了從起步停車到庫內(nèi)運(yùn)行、完成所有收發(fā)作業(yè)及回收托盤等叉車作業(yè)全部工作內(nèi)容的考核訓(xùn)練形式，配套設(shè)計了輔助訓(xùn)練的各種小器具，在技能訓(xùn)練中提出了“頭腦心意訓(xùn)練”、“小師傅制”協(xié)同訓(xùn)練法?！邦^腦心意訓(xùn)練法”目前廣泛應(yīng)用到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，極大提高了教學(xué)效率。毛艷麗老師在技能實(shí)訓(xùn)中采用兩種做法后，培養(yǎng)出12名國賽參賽選手，獲得“6金3銀”的好成績，為此本人也獲得山東省、全國優(yōu)秀輔導(dǎo)教師8次，受濰坊人民政府表彰，獲濰坊市教學(xué)成果特等獎1次，一等獎1次。
2011年起牽頭山東省中職物流專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案的編寫工作，并于2013年順利完成山東物流專業(yè)建設(shè)調(diào)研報告、山東省中職物流服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案，方案成為省內(nèi)兄弟學(xué)校開設(shè)物流專業(yè)和規(guī)劃專業(yè)建設(shè)的依據(jù)。2013年起主持完成了教育部中職物流專業(yè)快遞業(yè)務(wù)方向教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定，該教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定填補(bǔ)了物流教育的關(guān)于快遞業(yè)務(wù)的空白，課題獲全國物流教學(xué)指導(dǎo)委員會全國課題評選二等獎。主持教育部物流專業(yè)課程數(shù)字化資源開發(fā)、參與國家示范校評估驗(yàn)收專家等工作，在行業(yè)及本專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)有重大影響。
通過毛艷麗老師和團(tuán)隊的努力，迎來了商貿(mào)類專業(yè)群的蓬勃發(fā)展。毛艷麗老師注重分享，多次上示范課、公開課，幫助青年教師做好規(guī)劃，指導(dǎo)提升。任山東省商貿(mào)專業(yè)教學(xué)會秘書長以來，注重引領(lǐng)省內(nèi)商貿(mào)專業(yè)的發(fā)展，通過講公開課、到兄弟學(xué)校辦講座、在會議上做報告等多種形式進(jìn)行交流溝通，推動共同發(fā)展。數(shù)據(jù)顯示，毛艷麗老師近年來在行業(yè)會議上專家發(fā)言26次，舉辦省內(nèi)外業(yè)務(wù)講座和培訓(xùn)23次，接待開設(shè)商貿(mào)專業(yè)的兄弟學(xué)校到訪交流80余次，在引領(lǐng)省內(nèi)外商貿(mào)專業(yè)教師的成長方面做出了大努力
