數(shù)學(xué)教育專業(yè)培養(yǎng)掌握數(shù)學(xué)教育的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，具有初步數(shù)學(xué)教學(xué)研究能力和應(yīng)用能力的中小學(xué)數(shù)學(xué)教師。數(shù)學(xué)教育是研究數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐和方法的學(xué)科。而且，數(shù)學(xué)教育工作者也關(guān)注促進(jìn)這種實(shí)踐的工具及其研究的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育是現(xiàn)代社會(huì)激烈爭(zhēng)論的主題之一。這個(gè)術(shù)語(yǔ)有個(gè)歧義，它既指各地的教室里的實(shí)踐，也指新生的一個(gè)學(xué)科，它有自己的期刊，會(huì)議，等等。這方面最重要的國(guó)際組織是數(shù)學(xué)教育國(guó)際委員會(huì)(the International Commission on Mathematical Instruction)。
教育學(xué)、高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、線性代數(shù)、解析幾何、常微分方程、復(fù)變函數(shù)、微分幾何、抽象代數(shù)、實(shí)變函數(shù)、拓?fù)鋵W(xué)、普通物理、概率統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)建模、離散數(shù)學(xué)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、初等數(shù)論、小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)、基礎(chǔ)心理學(xué)、兒童發(fā)展與教育心理學(xué)、教育學(xué)(課程與教學(xué)論)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、音樂基礎(chǔ)、美術(shù)基礎(chǔ)、教師口語(yǔ)、教師書法、小學(xué)教師職業(yè)技能、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)及案例分析。
招生要求1.若考生所有專業(yè)志愿都無法滿足，且服從專業(yè)調(diào)劑時(shí)，則根據(jù)考生成績(jī)從高到低調(diào)劑到其他未錄取滿額的專業(yè)。若不服從專業(yè)調(diào)劑，作退檔處理。
2.按政策加分的考生，以加分后的成績(jī)排序錄取，均一視同仁。
3.嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家招生政策和紀(jì)律，堅(jiān)持公開、公平、公正的原則，德、智、體、美全面考核， 按照“專業(yè)志愿優(yōu)先錄取”的原則，根據(jù)投檔成績(jī)從高到低擇優(yōu)錄取。
培養(yǎng)目標(biāo)數(shù)學(xué)教育專業(yè)面向小學(xué)，培養(yǎng)能夠勝任小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的?？茖哟纬醯冉逃龓熧Y。畢業(yè)生需具有良好的思想道德修養(yǎng)、扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)能力，具備現(xiàn)代教育理念，及較強(qiáng)的教育教學(xué)能力與初步的教學(xué)研究能力。培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)、較高教育理論素養(yǎng)和較強(qiáng)教育實(shí)際工作能力的中學(xué)教育學(xué)高等師范院校師資、中小學(xué)校教育科研人員、教育科學(xué)研究單位研究人員、各級(jí)教育行政管理人員和其他教育工作者。
就業(yè)方向數(shù)學(xué)教育專業(yè)從“學(xué)生為本、師德為先、能力為重”、“實(shí)踐取向、終身學(xué)習(xí)”的理念出發(fā)，均衡“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識(shí)”、“專業(yè)能力”三個(gè)維度，培養(yǎng)熱愛小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)，德、智、體、美全面發(fā)展且學(xué)有專長(zhǎng)、身心健康的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。掌握本專業(yè)所必須的基礎(chǔ)理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有較強(qiáng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教育能力，具備小學(xué)數(shù)學(xué)教師基本素質(zhì)，能勝任小學(xué)數(shù)學(xué)教育、教學(xué)工作。就業(yè)主要面向小學(xué)數(shù)學(xué)、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課等學(xué)科教師;小學(xué)班主任、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教師;教育行政管理崗位。