劉林委員建議，要增強(qiáng)職業(yè)教育對(duì)廣大學(xué)子的吸引力，盡快推出職業(yè)學(xué)歷教育、職業(yè)技能培訓(xùn)、職業(yè)技術(shù)資質(zhì)、等級(jí)鑒定、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研發(fā)等方面的政策，對(duì)職業(yè)教育實(shí)施統(tǒng)一管理。

“我曾花了3年時(shí)間對(duì)高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)展跟蹤調(diào)研，發(fā)現(xiàn)他們畢業(yè)后真正從事相關(guān)工作的比例不到20%。學(xué)生不能學(xué)以致用，學(xué)習(xí)熱情自然不高，高職院校的辦學(xué)熱情也會(huì)跟著受到打擊?！比珖?guó)人大代表、廣東德愛(ài)教育集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)繆國(guó)樂(lè)告訴記者。

      繆國(guó)樂(lè)代表建議，賦予高職學(xué)校更大的課程設(shè)置自主權(quán)，同時(shí)積極開(kāi)展校企合作，讓培訓(xùn)過(guò)程更有針對(duì)性，更好地對(duì)接市場(chǎng)需求。

       全國(guó)人大代表、廣東省佛山市南海技師學(xué)院裝備制造系副主任楊珍當(dāng)了20多年職業(yè)院校教師。在她看來(lái)，提高辦學(xué)質(zhì)量的核心是提高師資隊(duì)伍力量與質(zhì)量。

    “以德國(guó)為例。當(dāng)?shù)貙?duì)職業(yè)教育教師有嚴(yán)格的資格要求，通過(guò)專(zhuān)業(yè)師范院校培訓(xùn)的教師要有3年至5年的對(duì)應(yīng)行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)師范院校培訓(xùn)的人要想成為教師，需要有8年以上的對(duì)應(yīng)工作經(jīng)驗(yàn)?！睏钫浯斫ㄗh，要嚴(yán)把教師“入口關(guān)”，建立完善的職業(yè)教育教師資格體系和準(zhǔn)入制度，制定體現(xiàn)職業(yè)教育教師勞動(dòng)特點(diǎn)的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，建立相應(yīng)的職業(yè)教育教師資格認(rèn)證機(jī)構(gòu)，探索建立新教師為期半年至1年的教育見(jiàn)習(xí)和為期1年至2年的企業(yè)實(shí)踐制度。

     “‘培養(yǎng)一名技工，致富一個(gè)家庭’。精準(zhǔn)扶貧離不開(kāi)教育扶貧，這其中職業(yè)教育的作用更為明顯和直接?！比珖?guó)政協(xié)委員、民建中央常委、中華職業(yè)教育社副理事長(zhǎng)蘇華說(shuō)，進(jìn)一步發(fā)揮職教扶貧的重要基礎(chǔ)作用，有利于幫助困難群體順利完成學(xué)業(yè)，成功就業(yè)；有利于阻斷貧困代際傳遞，提高貧困家庭脫貧致富能力，變“輸血”為“造血”。這是打贏扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的重要保障。 

    “要鼓勵(lì)和引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)與貧困地區(qū)職業(yè)院校開(kāi)展校企合作?！碧K華委員建議，可通過(guò)稅費(fèi)減免、貼息貸款等形式“引企入?！保蓪W(xué)校提供場(chǎng)地，企業(yè)提供設(shè)備、產(chǎn)品、訂單和技術(shù)指導(dǎo)人員，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)一體化；鼓勵(lì)職業(yè)院?！斑M(jìn)企辦學(xué)”，將學(xué)生培養(yǎng)課堂延伸到企業(yè)的培訓(xùn)中心和生產(chǎn)車(chē)間。同時(shí)，要不斷完善“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、院校主體”的“四輪驅(qū)動(dòng)”合作育人機(jī)制，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才提供制度保障。