主干學科：教育學、心理學、衛(wèi)生學，生理學，神經(jīng)生理學，營養(yǎng)學，鋼琴，舞蹈，繪畫美工，人類學，社會學，生態(tài)學，遺傳學，倫理學，語言學等學科關系密切
主要課程：教育學、教育史、教育學概論、普通心理學、教育社會學、學前衛(wèi)生學、兒童發(fā)展心理學、聲樂、舞蹈、美術、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法，教育統(tǒng)計學，人體解剖生理學，游戲學原理、教師口語等。
主要實踐性教學環(huán)節(jié)：包括幼兒園見識、實習、幼兒師范學校實習、教育調查、社會調查，在第六學期末組織試講，第七學期實習、考普通話證學前教育教師資格證。
如何提高幼師自身素質
作為幼兒園的主力軍，幼兒園教師在幼兒園的工作生活中扮演著十分重要的角色，他們不僅是幼兒園有機整體中最為顯著的關鍵人物，更是幼兒園 在一個階段內發(fā)展規(guī)劃的重要踐行者。
作為幼兒園的管理者，要尊重教師的工作與生活，建立平等的人格的關系，搭建利于幼兒教師發(fā)展的平臺，幼兒園老師在幼兒園中是主力軍，而主 力軍的定義卻不是被動者，而應該充分尊重他們的主動權，讓他們有充分的自主權與發(fā)言權， 能夠積極參與到幼兒園的環(huán)境建設，課程設置中去，深度了解幼兒園的整體規(guī)劃方向，建立主人翁意識，不僅能夠提供較強的科研的成果，調動他 們的積極性，讓幼兒園這方舞臺，真正為教師提供機會與合理的發(fā)展空間。