1、創(chuàng)業(yè)教育區(qū)建設(shè)

　　

　　創(chuàng)業(yè)學院在園區(qū)內(nèi)規(guī)劃專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育區(qū)，以成都職業(yè)學校教學樓、實訓室為創(chuàng)業(yè)學院創(chuàng)業(yè)教育基地，在設(shè)備保障方面給予支持等等，創(chuàng)業(yè)教育區(qū)將以“分層次、菜單式”的模式開展工作，具體建設(shè)方法如下：

　　

　　一是對成都職業(yè)學校全體學生進行“普及式、分層次”的創(chuàng)業(yè)教育。構(gòu)建了一套適合高職教育、與成都職業(yè)學校專業(yè)特色高度融合的創(chuàng)業(yè)教育課程體系。課程分為兩個模塊：全民創(chuàng)業(yè)通識教育和分層創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。其中，各級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育包括與專業(yè)緊密結(jié)合的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)基本技能教育、創(chuàng)業(yè)研討會、創(chuàng)業(yè)實踐教育、創(chuàng)業(yè)實踐培訓，創(chuàng)業(yè)學院為所有新生提供綜合性創(chuàng)業(yè)教育和各專業(yè)相結(jié)合；對有創(chuàng)業(yè)意向和創(chuàng)業(yè)項目的大二學生提供專業(yè)性創(chuàng)業(yè)技能教育和專業(yè)基礎(chǔ)相結(jié)合；對符合YBC標準的大三學生進行創(chuàng)業(yè)實訓，使學生“帶著項目入學，帶著企業(yè)畢業(yè)”。

　　

　　二是適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育體系建設(shè)的需要，開展在校學生創(chuàng)業(yè)街實踐活動。整合學校豐富的實踐和培訓資源，向成都職業(yè)學校合格的創(chuàng)業(yè)團隊開放學校的店鋪和專業(yè)培訓室，明確創(chuàng)業(yè)實踐平臺虛擬公司的主要業(yè)務(wù)領(lǐng)域：適合學校、方便為全校師生服務(wù)的服務(wù)項目，以及軟件、旅游、金融、酒店管理等，電子商務(wù)與學校項目的相關(guān)專業(yè)設(shè)計等緊密匹配。

　　

　　三是面向全體有志創(chuàng)業(yè)的社會創(chuàng)業(yè)群體開放創(chuàng)業(yè)學院培訓班，根據(jù)社會創(chuàng)業(yè)群體的特殊要求設(shè)置“菜單式”創(chuàng)業(yè)課程，為他們提供成都市“大學生創(chuàng)業(yè)園”和“社區(qū)創(chuàng)業(yè)平臺”的相應(yīng)對接，為社會創(chuàng)業(yè)群體的后續(xù)發(fā)展提供資源保障。

　　

　　四是建設(shè)“高、精、尖”的創(chuàng)業(yè)導師隊伍。以入駐創(chuàng)業(yè)學院的成長型企業(yè)創(chuàng)業(yè)者為教學指導，吸納YBC導師資源，邀請企業(yè)、工商、稅務(wù)等行業(yè)具有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的專家為創(chuàng)業(yè)導師，我們建立了一支全日制的、綜合性的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。

　　

　　目前，成都創(chuàng)業(yè)學院已面向成都職業(yè)技術(shù)學院2012、2013、2014級全體學生開設(shè)了《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識》必修課程，全面實施以上課程體系。

　　

　　2、創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)建設(shè)

　　

　　為了滿足創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)域的需求，創(chuàng)業(yè)學院還創(chuàng)建了創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)，為通過評估的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊、其他大學生創(chuàng)業(yè)團隊和社會創(chuàng)業(yè)團隊提供孵化平臺。創(chuàng)業(yè)學院為創(chuàng)業(yè)團隊免費提供一年的場地、設(shè)備、水電、物業(yè)管理等相應(yīng)服務(wù)。提供一對一的業(yè)務(wù)導師指導，建立導師業(yè)務(wù)咨詢服務(wù)。企業(yè)的參與和引導，也使得原來主要由學校教師承擔的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)生了更加務(wù)實的變化，彌補了學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中“重理論輕實踐”的不足。同時，入駐團隊也可以先承接成長型企業(yè)提供的外包訂單，通過承接外包訂單的過程，積累經(jīng)驗，逐步獨立。

　　

　　3、成長型企業(yè)區(qū)建設(shè)

　　

　　目前，成都創(chuàng)業(yè)學院已引進成熟企業(yè)，建成創(chuàng)業(yè)園區(qū)。創(chuàng)業(yè)學校在引進企業(yè)時，將對企業(yè)在師資、課程、實踐指導、創(chuàng)業(yè)孵化、校企合作等方面制定“三項規(guī)定”：一是入駐創(chuàng)業(yè)企業(yè)必須配備兩名創(chuàng)業(yè)指導教師，每年提供不少于40小時的免費創(chuàng)業(yè)教育，配合創(chuàng)業(yè)學院開設(shè)創(chuàng)業(yè)小班課程；二是創(chuàng)業(yè)學院承擔2至3個孵化團隊的義務(wù)三是，每年向孵化團隊提供一定數(shù)量的外包訂單。成熟企業(yè)的引進為孵化團隊提供了學習模式，解決了教師的困境。同時，成熟企業(yè)還可以享受創(chuàng)業(yè)學院提供的相應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)，實現(xiàn)企業(yè)之間的資源共享、成本分擔和加速成長。創(chuàng)業(yè)團隊、成長型企業(yè)、成熟型企業(yè)，以及“共生”的創(chuàng)業(yè)生態(tài)，使創(chuàng)業(yè)大學園涵蓋了創(chuàng)業(yè)的全過程。

 

　　4、“綜合服務(wù)平臺”助力專業(yè)化成長

　　

　　鑒于學生創(chuàng)業(yè)隊伍和成長型企業(yè)缺乏前臺、會議事務(wù)、工商登記、印刷、復印、傳真等工作的問題，“綜合服務(wù)平臺”已開發(fā)出信息發(fā)布、工商稅等功能。人力資源整合、政策咨詢、物流服務(wù)、金融服務(wù)等，為園區(qū)駐園團隊和企業(yè)提供全面服務(wù)，有效降低創(chuàng)業(yè)成本，提升企業(yè)核心競爭力，提供創(chuàng)業(yè)教育培訓、法律咨詢，此外，創(chuàng)業(yè)學院還可以與企業(yè)或團隊一起打包申請科技項目，幫助學生創(chuàng)業(yè)團隊和成長型企業(yè)專業(yè)成長。