成都職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)應(yīng)致力于探索自身的專業(yè)特色和企業(yè)文化的整合。在校園文化建設(shè)過程中，要突出職業(yè)教育的要素，建立先進、科學(xué)、有競爭力的校園文化，真正把促進學(xué)生成長和學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展作為成都職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的最終目標，滿足當今社會和行業(yè)對高技能人才的需求。
 

　　成都職業(yè)學(xué)校建設(shè)高品位校園文化刻不容緩。“以就業(yè)為導(dǎo)向，滿足行業(yè)人才需求”是成都職業(yè)學(xué)校的教育目標，也是成都職業(yè)學(xué)校著力開展并建設(shè)的終極目標。成都職業(yè)學(xué)校認為只有站在高起點上，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，而通過一代又一代師生在特定環(huán)境中的傳承和創(chuàng)造積累起來的物質(zhì)財富和精神財富的總和，稱之為校園文化。它為學(xué)生提供了一個行為參考系統(tǒng)，對學(xué)生的價值觀、行為規(guī)范和學(xué)習(xí)風(fēng)格有著潛移默化的影響。這一目標短期內(nèi)無法實現(xiàn)。這需要幾代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的努力和堅持。因此，成都職業(yè)學(xué)校建設(shè)高品位校園文化刻不容緩。
 

　　成都職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的核心內(nèi)容。過去成都職業(yè)學(xué)校對校園文化內(nèi)涵的核心內(nèi)容認識不清，對校園文化內(nèi)涵的表層認識過于停滯，過于傾向于校園環(huán)境、生活實施等客觀物質(zhì)的建構(gòu)和轉(zhuǎn)化，對校園文化內(nèi)涵的認識過于膚淺，缺乏專業(yè)特色。因此，成都職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)不僅要突出專業(yè)設(shè)置，提高專業(yè)技術(shù)文化水平，還要整合相關(guān)企業(yè)文化。
 

　　成都職業(yè)學(xué)校突出自身特色，調(diào)整專業(yè)設(shè)置。突出學(xué)校專業(yè)特色是校園文化建設(shè)的重中之重，也是學(xué)校宣傳招生的窗口。近年來，國家大力支持職業(yè)教育。隨著職業(yè)教育的不斷升溫，招生趨勢發(fā)生了很大變化。毫無疑問，成都職業(yè)學(xué)校吸引學(xué)生的“法寶”就是要有一個“閃亮”的專業(yè)。進入成都職業(yè)學(xué)校的學(xué)生要想掌握一門好的技能，一定很受歡迎！在加強成都職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的過程中，專業(yè)設(shè)置既要與社會發(fā)展相適應(yīng)，又要與學(xué)校發(fā)展的總體方向相適應(yīng)，面向社會，面向市場，利用各種有利因素同時努力創(chuàng)造條件發(fā)展和增設(shè)新的實踐性專業(yè)，調(diào)整和改造老的、落后的專業(yè)，形成自己的專業(yè)特色專業(yè)優(yōu)勢。成都職業(yè)學(xué)校創(chuàng)建于1997年。經(jīng)過20多年的建設(shè)和發(fā)展，已成為集教學(xué)、生產(chǎn)、技能鑒定、特種作業(yè)人員安全技術(shù)培訓(xùn)為一體的特色鮮明的省級重點職業(yè)學(xué)校。其中，高鐵乘務(wù)、航空、幼師等專業(yè)被評為四川省百強專業(yè)，為學(xué)校贏得了榮譽，為學(xué)校輸送了大批學(xué)生。