第一、辦學(xué)模式靈活，應(yīng)變能力強(qiáng)
辦學(xué)主體多元化是成都職業(yè)學(xué)校的突出特點(diǎn)：（1）個(gè)人獨(dú)資（3 所）。成都鐵路司機(jī)技術(shù)學(xué)院是企業(yè)家舉資興辦；成都鐵路學(xué)校主要由著名攝影藝術(shù)家個(gè)人舉資興辦；成都幼師職業(yè)學(xué)院由新加坡愛(ài)國(guó)華僑個(gè)人舉資興辦。（2）企業(yè)集團(tuán)創(chuàng)辦。如成都職業(yè)學(xué)校由，分別是澳門(mén)金龍集團(tuán)、恒安集團(tuán)、安踏集團(tuán)、潯興集團(tuán)、艾派集團(tuán)；（3）聯(lián)合辦學(xué)。成都職業(yè)學(xué)校是由成都鐵路局和成都航空公司聯(lián)合創(chuàng)辦。
多元化的辦學(xué)主體促使了辦學(xué)模式的多樣化，成都職業(yè)學(xué)校多渠道整合資源，優(yōu)化配置。從減輕資金壓力、豐富教學(xué)手段、建設(shè)師資隊(duì)伍、開(kāi)拓實(shí)踐平臺(tái)、打通招生就業(yè)渠道等多個(gè)角度做出努力。
第二、不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，突出人文素質(zhì)教育
成都職業(yè)學(xué)校人文素質(zhì)教育包含學(xué)生、教師、課程、管理體系、校園文化等要素，各要素之間相互關(guān)聯(lián)、相互作用。成都職業(yè)學(xué)校高等職業(yè)教育始終把把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，堅(jiān)持育人為本，德育為先，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)對(duì)用人單位進(jìn)行的調(diào)研來(lái)看，大部分企業(yè)總是將人品、敬業(yè)、責(zé)任感作為聘用員工的先決條件。這就是說(shuō)，職業(yè)道德素質(zhì)已經(jīng)成為成都職業(yè)學(xué)校高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的第一質(zhì)量。近年來(lái)，伴隨生源結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化，生源質(zhì)量下滑嚴(yán)重，在德育教育方面尋找突破口來(lái)改善教學(xué)效果成了成都職業(yè)學(xué)校不斷探索的渠道。成都職業(yè)學(xué)校人文素質(zhì)教育更多的體現(xiàn)在校園文化建設(shè)方面，如：成都職業(yè)學(xué)校長(zhǎng)期注重培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，學(xué)院特有的長(zhǎng)跑活動(dòng)已經(jīng)持續(xù)開(kāi)展了 30 年，不僅成為一條不上墻的校規(guī)，而且它也成為學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和素養(yǎng)的重要舉措，濃厚的體育運(yùn)動(dòng)氛圍是校園一道獨(dú)特的風(fēng)景線；成都職業(yè)學(xué)校提出“我們要培養(yǎng)的人才，不僅要懂技術(shù)，還要懂藝術(shù)、懂生活，是具有高‘被需值’的人才。”學(xué)院倡導(dǎo)“以生為本、服務(wù)育人、愛(ài)和尊重”的教育，著重提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和增強(qiáng)學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口”能力，培育“會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)交往、會(huì)生活、會(huì)工作”的靈性的高素養(yǎng)專業(yè)人才等一系列的辦學(xué)理念和做法得到社會(huì)充分認(rèn)可。成都職業(yè)學(xué)校從辦校之初就引入了準(zhǔn)軍事化管理，在對(duì)學(xué)生的日常管理中以部隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求，畢業(yè)生良好的服從意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)深受用人單位的好評(píng)。2019 年，成都職業(yè)學(xué)校進(jìn)一步提煉出了“四輪驅(qū)動(dòng)”的素質(zhì)教育模式，即準(zhǔn)軍事化管理、人文感恩教育、外語(yǔ)口語(yǔ)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可，各級(jí)媒體紛紛報(bào)道。
從總體上看，成都職業(yè)學(xué)校的發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，希望與困難同在。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，企業(yè)戰(zhàn)略指導(dǎo)著企業(yè)的未來(lái)發(fā)展，是企業(yè)對(duì)自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的科學(xué)規(guī)劃。未來(lái)五年（2020-2025 年），成都職業(yè)學(xué)校處于規(guī)范提升、科學(xué)發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)步入新常態(tài)，“實(shí)現(xiàn)中高速增長(zhǎng)邁向中高端水平”的“雙目標(biāo)”、“中國(guó)制造 2025”，“互聯(lián)網(wǎng)+”、“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”、“二元制人才培養(yǎng)模式”等新思維、新熱詞必將對(duì)成都職業(yè)學(xué)校進(jìn)一步深化體制機(jī)制改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力提出新的要求。成都職業(yè)學(xué)校高等職業(yè)教育的培養(yǎng)質(zhì)量是當(dāng)前社會(huì)普遍關(guān)注的，也是成都職業(yè)學(xué)校必須正視和不斷提高的；伴隨著國(guó)家對(duì)各產(chǎn)業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)型升級(jí)，向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的過(guò)程中，成都職業(yè)學(xué)校職業(yè)教育人才的整體素質(zhì)有了越來(lái)越高的要求，要切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量則必須配強(qiáng)師資；轉(zhuǎn)變思維、革新觀念、開(kāi)拓辦學(xué)思路是盡快適應(yīng)國(guó)家和四川區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的關(guān)鍵所在。此外，生源減少給成都職業(yè)學(xué)校辦學(xué)帶來(lái)嚴(yán)峻考驗(yàn)，高職?？圃盒Ｖg競(jìng)爭(zhēng)也日趨激烈，招生工作將面臨很大壓力，直接影響到學(xué)院的生存與發(fā)展。學(xué)院必須在拓寬招生路徑和生源渠道、提升教學(xué)改革的質(zhì)量以及社會(huì)培訓(xùn)方面邁出更大的步伐。