重慶市輕工業(yè)技工汽車學校2021年錄取分數(shù)線暫未公布，預計在2021年6月份公布。以往數(shù)據(jù)表明中職學校在劃定錄取分數(shù)線時，通常以考生當?shù)仄崭哒猩謹?shù)線為基準分數(shù)線，考生可參考2021年重慶市萬州區(qū)普通高中中考錄取分數(shù)線情況。
外國語學校 536 500
新田中學 517.5 494
分水中學 423.5 396
沙河中學 456 429
清泉中學 496.5 466
重慶市輕工業(yè)技工汽車學校校園新聞
以課題為推動以課例為載體促學科教師專業(yè)發(fā)展
2015年6月8日上午9點在學校大會議室進行了北碚區(qū)中職學校加工制造類學科教師專業(yè)發(fā)展交流活動。本次活動由北碚區(qū)中職專委會組織，活動內(nèi)容：學科專業(yè)研究成果分享交流、專題培訓、觀課、觀課交流等。
本次活動由北碚區(qū)教育學會中職專委會秘書長、教師進修學院中職教研員黃永秀主持，參會學校有重慶市輕工業(yè)學校、北碚職教中心、四川省儀表工業(yè)學校、重慶市礦業(yè)工程學校、重慶市天府技工學校、重慶市總參通直學校6所中職學校組成，與會人員由各學校加工制造類學科教師、西南大學研究生、“中職數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)教師職業(yè)能力提升的實踐研究”課題組全體成員組成。
環(huán)節(jié)一：研究成果分享
學校刁端琴教師介紹了由她主持的2012年度北碚區(qū)教育科學規(guī)劃課題“中職數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)教師職業(yè)能力提升的實踐研究”的研究成果。該課題突出的亮點：一是文獻，從縱向、橫向兩方面進行收集、整理、歸納、總結(jié)，彰顯文獻的深度和廣度。課題組收集了美國、澳大利亞、德國等國外的相關(guān)文獻，羅列出教師的教學能力、行業(yè)企業(yè)聯(lián)系能力、專業(yè)知識能力等方面的內(nèi)容;收集了教育部、江蘇、重慶市等地的相關(guān)文獻，對教師的教學能力、行業(yè)聯(lián)系能力等方面的內(nèi)容進行了比較，分析。二是問卷編制，從課題的指導體系入手，按等級細分指標，多種維度、多視角編制問卷。為課題研究提供有力的依據(jù)。
北碚職教中心李彥紅介紹由她主持的2013年度重慶市教育學會課題“以職業(yè)為導向的中職數(shù)控專業(yè)體育課堂教學實踐研究”的成果。該課題突出的亮點：一是以數(shù)字說話，利用數(shù)字介紹發(fā)表的論文數(shù)、教材數(shù)等。二是將德育教育融入教學中，讓學生在教學中潛移默化得到升化。三是開展實用性比較的校本教材。
環(huán)節(jié)二：課堂教學觀課
與會成員在分享了兩校課題研究成果后，隨后進入課堂觀看，本次執(zhí)教的鄭瑩老師是“中職數(shù)控技術(shù)應用專業(yè)教師職業(yè)能力提升的實踐研究”的課題主研人員，結(jié)合本課題的研究成果，執(zhí)教了《PLC的編程基礎(chǔ)》。老師們都很認真聽課、作記錄并輔助自己身邊的學生，完全融于到課堂教學中。
環(huán)節(jié)三：網(wǎng)絡研修平臺使用培訓
北碚區(qū)教師進修學院培訓部成員、中職教研員雷忠玉老師就“北碚區(qū)網(wǎng)絡研修社區(qū)平臺”進行了詳細的介紹與操作演練。她分別用管理員和教師的身份在平臺上進行了完整的操作，特別對平臺上11個工具的使用作了具體詳細的介紹，讓與會的老師受益匪淺，使得區(qū)內(nèi)教師之間的交流、溝通、資源共享、上傳資源、協(xié)作任務等由多了一個平臺且方便實用，與會老師都躍躍欲試，準備活動結(jié)束就進入系統(tǒng)操作演練。
環(huán)節(jié)四：觀課交流
下午，參會的老師和課題組的成員齊聚一堂，就鄭瑩教師執(zhí)教的《PLC的編程基礎(chǔ)》進行了討論交流。鄭老師首先介紹了本堂課的一個基本定位、教學目標、教學意圖、教學設(shè)計以及教學效果和不足。隨后，與會的老師踴躍發(fā)言，結(jié)合自己在教學中遇到的問題、困惑開展交流和反思，并對部分環(huán)節(jié)提出了很好的建議，與會老師也非常注重信息化手段在教學中的應用，強調(diào)微課制作與運用、實訓練習的重要性。老師們在自己的學科領(lǐng)域開始思考由原來的會講、會練到今天信息化手段的運用，使教學直觀、邏輯關(guān)系更明確。
隨后，與會老師了參加學校的汽車、數(shù)控、車工、網(wǎng)絡搭建與維修等實訓室。與會老師通過分享、觀摩、交流、參觀等一天的學習，使得區(qū)內(nèi)各中職學校的加工制造類學科教學實現(xiàn)了教學互動、科研互動，對于學科教師專業(yè)素養(yǎng)、扎實教學基本功、提升教師科研能力有極大的促進作用，極好的落實了區(qū)域中職教師互培機制，也更完善的探索了區(qū)域中職教師的互培模式。