藝術是用生動的形象來反映社會日子，它來源于日子又高于日子，是藝術創(chuàng)作者用來表達思想感情的媒介。優(yōu)異的藝術作品能夠陶冶學生的情操，凈化學生的心靈，提高學生的思想質量。所以藝術教學對都江堰衛(wèi)校的含義及內涵是非常好的，都江堰衛(wèi)校的學生大部分在初中期間學習基礎薄弱，成績較差，他們貪玩、厭學、容易受外界不良習氣的影響，加上外界傳統(tǒng)觀念對中職學生的歧視情緒，也容易讓學生構成不良的性格和行為。

　　都江堰衛(wèi)校為社會培育醫(yī)藥衛(wèi)生類人才，不只要求學生把握牢固的醫(yī)藥知識，愈加要有對病人的愛心、耐心和恒心。有句話說的是“學琴的孩子不會學壞”，從這不難看出，藝術教學對培育高尚的道德品格有著主要的含義。

　　可以潛移默化地培育中職學生某些推進理想人格構成的因素，如認知能力、理解能力、判斷能力、表演能力，對學習的積極性、自覺性等，這些因素最終將影響個體人格因素的構成。

　　人腦的左右半球具有兩個相對獨立的認識活動，左腦主管抽象思維，具有語言的、剖析的、連續(xù)的和計算的能力;右腦主管形象思維，與知覺和空間判斷有關，具有音樂的、圖像的幾何空間鑒別能力，對復雜關系的處理遠遠優(yōu)于左腦。藝術教學可以推進學生的右腦開展。同時，人腦是一個有機的個體，右腦的開展必然也會股動左腦的提高。中職衛(wèi)校開設的課程多與剖析、計算、語言有關，主要集中在左腦的工作上。在專業(yè)課程學習的基礎上適當加入藝術教學，不只能讓左腦得到適度的休息放松，更好地進行下期間的學習和工作，還能推進左右腦協(xié)調開展，共同提高。

　　每個人在社會日子時都不是一個獨立的個體，團隊精神與協(xié)作認識是企事業(yè)單位得以生存和開展的主要因素。企事業(yè)單位不只需要高素質、懂技能、會操作的技術工人，而且需要員工之間的調和分工、傾力協(xié)作，才干促使整個單位發(fā)揮整體合力，在大競爭中取得勝利。中職學生在畢業(yè)后大多直接進入單位工作，且現(xiàn)在的學生以自我為中心的現(xiàn)象比較嚴峻，眼高手低，常常覺得自個天下無敵，其他人則滿身缺點，這種想法和行為往往影響他們今后的開展，阻礙事業(yè)的成功。團隊精神和協(xié)作認識并不是一朝一夕可以構成的，也很難通過課本和教師傳授來開展，最有用的方式是在潛移默化中通過大合唱、團體舞、朗誦等藝術表現(xiàn)形式來構成。在活動的過程中，學生會在理解、推讓、協(xié)作中構成具有統(tǒng)一意志和共同情感的聯(lián)合的團體，參與的學生會自覺自愿地接受既定的規(guī)則和約束，也會體會到要想成功就必須具備團隊精神和協(xié)作認識。藝術教學對于中職衛(wèi)校學生的各方面開展都有著不行替代的效果，然而目前中職學校藝術教學缺失比較嚴峻，藝術教學形同虛設，很難達到教學目的。因此，在中職衛(wèi)校中如何有用開展藝術教學成為了亟待解決的疑問。

　　招生對象：

　　① 初中，高中，畢業(yè)生或具有同等學歷者;

　?、?男女不限，14周歲至20周歲

　?、?男身高≥160cm，女身高≥159cm

　?、?身體健康，無平足，無重大病史，無傳染病，直系親屬無精神病史;

　?、?雙眼裸視在視力(E型)表上不低于4.8，無色盲、色弱;

　　⑥ 嗅覺正常;

　　⑦政審要求：未受到刑事處罰和勞動教養(yǎng)處罰，未正在被國家機關偵察、申述、審判，無其他嚴峻違法行為，未參加非法組織，現(xiàn)實表現(xiàn)良好，品行端正，無精神病史。

　　以上就是藝術教學對都江堰衛(wèi)校的含義及內涵的簡要介紹和分享，希望能對廣大同學提供參考和幫助，也希望大家都能更好的到我校來報名就讀。