為了進(jìn)一步徹底落實(shí)國(guó)家教育部關(guān)于“穩(wěn)定規(guī)模，調(diào)整結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)管理，提高質(zhì)量”的工作思路，促進(jìn)職業(yè)教育規(guī)模的擴(kuò)張和內(nèi)涵提升協(xié)調(diào)健康發(fā)函，全市切實(shí)優(yōu)化專業(yè)布局和資源配置，避免隨機(jī)設(shè)置專業(yè)和低層次重復(fù)設(shè)置，使各校專業(yè)設(shè)置各有側(cè)重，初步實(shí)現(xiàn)了專業(yè)布局優(yōu)化和結(jié)構(gòu)調(diào)整，形成了一批具有特色品牌優(yōu)勢(shì)專業(yè)。
按照一校一品牌專業(yè)的規(guī)劃，成都市普通職業(yè)技術(shù)學(xué)校原則開設(shè)專業(yè)不超過5個(gè)，省重點(diǎn)以上學(xué)校不超過8個(gè)，每一所學(xué)校都有1-2個(gè)重點(diǎn)和品牌專業(yè)；職業(yè)技術(shù)學(xué)校新開設(shè)專業(yè)必須經(jīng)審核批準(zhǔn)，在師資、實(shí)訓(xùn)條件、行業(yè)支撐和就業(yè)方向等辦學(xué)條件上引導(dǎo)學(xué)校科學(xué)規(guī)范設(shè)置專業(yè)，避免專業(yè)設(shè)置的隨意性，同時(shí)，市教育局指導(dǎo)教育科研部門，開展教學(xué)視導(dǎo)和專業(yè)規(guī)劃與教學(xué)管理、 基地與專業(yè)師資、人才質(zhì)量與社會(huì)效益等方面引導(dǎo)學(xué)校集中優(yōu)勢(shì)，辦好重點(diǎn)特色專業(yè)，為區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展服務(wù)好。
全市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校借鑒并創(chuàng)新國(guó)外先進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，先會(huì)后動(dòng)原則，積極推進(jìn)校企一體化、理實(shí)一體化、教師師傅一體化、學(xué)生員工一體化的人才培養(yǎng)模式改革。積極引導(dǎo)成都職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建具有鮮明職業(yè)教育特色的校園環(huán)境。明確要求各校按照實(shí)踐課程不低于70%，理論課不超過30%的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)專業(yè)課程設(shè)置做出大的調(diào)整，著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐力能，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。大力推進(jìn)教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)、專業(yè)設(shè)置與職業(yè)崗位、教學(xué)課程教材與職業(yè)教育標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的深度對(duì)接，使職業(yè)學(xué)校的學(xué)生真正能夠得到企業(yè)的認(rèn)可，取得比較好的成效。
二、組建職業(yè)教育集團(tuán)，提升全域職業(yè)教育水平
為了升入推進(jìn)統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育綜合改革試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，全市將職業(yè)技術(shù)教育集團(tuán)建設(shè)作為重要任務(wù)，建立由重點(diǎn)中職院校和高等職業(yè)學(xué)院牽頭，縣級(jí)職教中心、郊縣職業(yè)學(xué)校、民辦技術(shù)中專學(xué)校以及事業(yè)單位參與，以專業(yè)為紐帶、以校企合作為重點(diǎn)、以提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量未目的、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展新集資。自2009年開始，成都市先后組建了“成都市旅游專業(yè)職教集團(tuán)”“成都市汽車專業(yè)職教集團(tuán)”“成都市計(jì)算機(jī)專業(yè)職教集團(tuán)”“成都市機(jī)械構(gòu)造專業(yè)職教集團(tuán)”“成都市電子信息專業(yè)職教集團(tuán)”等等11個(gè)專業(yè)職教集團(tuán)。
