在2021年畢業(yè)考試即將到來之際，很多同學和家長在選擇學校和專業(yè)的時候都遇到了許多的問題。今天，小編整理了一些關(guān)于今天話題和升學的一些相關(guān)資料供大家參考：中專是我國專業(yè)教育的重要一部分，也是高級中等教育的一部分，每年為社會提供大量專業(yè)人才，接下來詳細了解以下，小編為大家整理的詳細內(nèi)容：
每個地區(qū)都會有許多中專學校，中專學校主要培養(yǎng)的是初中同學取得畢業(yè)證和相關(guān)技能等級證及資格證的同學，同學上中專學校學一門技術(shù)，既可以選擇升學，也可以選擇直接就業(yè)安置，下面小編為大家介紹一所蘇州的中專學校。
蘇州市吳中高級技工學校，地處太湖之畔，碧螺之鄉(xiāng)，創(chuàng)辦于1994年4月，始名蘇州市技工學校吳縣分校，于2000年3月、2002年4月先后更名為蘇州市高級技術(shù)學校吳縣分校、蘇州市高級技術(shù)學校吳中分校，2005年4月經(jīng)原江蘇省勞動和社會保障廳批準建立蘇州市吳中技工學校，同年9月經(jīng)吳中區(qū)人民政府批準同意建立蘇州市吳中技工學校(整建制)，2006年12月被確認為省級重點技工學校，2011年12月被確認為國家重點技工學校，2014年7月升格為高級技工學校。
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學校始終堅持教育培訓與生產(chǎn)實際相結(jié)合，堅持服務經(jīng)濟和社會發(fā)展、促進勞動者就業(yè)安置的辦學方向，實行學制教育與職業(yè)培訓并舉、學校教育與企業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合的辦學模式，積極探索技工教育發(fā)展規(guī)律，不斷調(diào)整發(fā)展方式，努力形成自己的辦學特色，在講授教改、育人育技等方面都有長足發(fā)展。建校20年來，學校已為社會培養(yǎng)適應現(xiàn)代化生產(chǎn)、服務需要的技能高精技能應用型人才4萬余名，已成為區(qū)域內(nèi)高技能高精技能應用型人才培養(yǎng)、輸送、引進的重要基地，在省、市、區(qū)內(nèi)享有較高的聲譽，取得了良好社會效益。
學校時刻牢記技工教育使命，以培養(yǎng)適應市場需求的高技能應用型高精技能應用型人才為中心，以做精做強為目標，強化內(nèi)涵建設，深化改革，創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，突出特色，塑造品牌，追求卓越，積極發(fā)揮吳中區(qū)高技能高精技能應用型人才培養(yǎng)引育平臺載體作用，為企業(yè)源源不斷地輸送技術(shù)技能高精技能應用型人才，為區(qū)域經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展作出更大的貢獻。
蘇州市吳中高級技工學校學校隸屬蘇州市吳中區(qū)人力資源和社會保障局領導，承載著學制教育、職業(yè)教育培訓和職業(yè)技能培訓、校校合作、校企合作高技能高精技能應用型人才培養(yǎng)的重任。近年來，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級需要，學校開班設置（具備招生資格）機械、電工電子、交通建筑、信息、財經(jīng)商貿(mào)、工藝環(huán)保制藥等六大類專業(yè)群，在校生3000余人，年職業(yè)培訓5000人次以上。
每個人的想法都是不同的，不同的需求適合的學校也不同，你要根據(jù)自己對學校的需求選擇自己喜歡和感興趣的學校，比如，你想要升學就選擇有升學優(yōu)勢的學校，如果你想就業(yè)安置，就選擇有就業(yè)安置優(yōu)勢的學校，總之一句話，選擇適合自己學校才是最好的。
拓展閱讀：學院構(gòu)建以專業(yè)能力為核心的人才培養(yǎng)模式。校企合作，工學結(jié)合，突出教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。實現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)或企業(yè)對接、課程內(nèi)容與職業(yè)或崗位標準對接、教學過程與生產(chǎn)過程對接、學歷證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學習對接。從而實現(xiàn)學生專業(yè)能力與企業(yè)人才需求“無縫”對接，以及“以知識為中心”向“以能力為本”的轉(zhuǎn)變。著力培養(yǎng)具有良好綜合素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能的高素質(zhì)應用型專業(yè)人才。學院師資力量雄厚，建立了一支“雙師”素質(zhì)和結(jié)構(gòu)的高水平教師隊伍。其中，一線教學副教授以上教師占43.6%，“雙師型”教師占60%，外聘高級工程師、技師40多人。學院有完整的教學質(zhì)量保障體系，建立了院級、系部20余人的教學指導、質(zhì)量監(jiān)督、專業(yè)建設等方面的專家團隊。從質(zhì)量目標、質(zhì)量策劃、組織保障、過程監(jiān)控、信息反饋及分析等方面開展教學質(zhì)量評估與改善工作，確保了教學效果、質(zhì)量的不斷提升。