"2+3"五年制大專又稱"初中起點(diǎn)大專教育"，招收參加中考的全國(guó)初中畢業(yè)生、高中未畢業(yè)的學(xué)生，無(wú)戶籍限制。擁有自主招生考試，達(dá)到錄取成績(jī)后，進(jìn)入高等院校學(xué)習(xí)，前兩年學(xué)習(xí)高中課程，后三年學(xué)習(xí)"高職專科"課程，學(xué)業(yè)期滿頒發(fā)國(guó)家教育部統(tǒng)一印制的《高等學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷》，此學(xué)歷為國(guó)家承認(rèn)的統(tǒng)招全日制大專學(xué)歷。大專畢業(yè)后還可參加高職升本科考試，繼續(xù)深造大學(xué)本科學(xué)歷。
參考之上海長(zhǎng)寧科技學(xué)院類型，辦學(xué)歷史擁有幾十年歷史，非滬籍初中生畢業(yè)后，直接跨過(guò)高中，選擇上海當(dāng)?shù)?a href="http://m.tengyi66.com/plus/view.php?aid=1917">五年制大專院校，與回原籍就讀高中，再考大學(xué)相比，可具備一些重要優(yōu)勢(shì);隨著在滬教育方面逐步完善，初中畢業(yè)生求學(xué)路已有多樣化的選擇，除遵循傳統(tǒng)教育模式(初中-高中-大學(xué))外，初中生還可以跨過(guò)高中直接報(bào)考五年制大專。
五年制大專院校與傳統(tǒng)高等院校相比，最大的區(qū)別在于五年一貫制院校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及職業(yè)技能;五年制大專學(xué)校在于前2年就讀高中課程，后3年選擇專業(yè)就讀大學(xué)的模式，往往很多學(xué)生和家長(zhǎng)都不是很理解，何謂五年制大專性質(zhì)。其實(shí)不然，社會(huì)不少的企業(yè)家看重的是學(xué)生的獨(dú)立性，以及自我的創(chuàng)新意識(shí)，不怕艱苦的一個(gè)精神為先考慮是否入選進(jìn)入某公司或者某單位。
基本信息
中文名稱五年一貫制大專英文名Five year junior college簡(jiǎn)稱五年制大專校訓(xùn)自強(qiáng)不息、止于至善創(chuàng)辦時(shí)間1964所屬地區(qū)上海 類別公立大專學(xué)校類型全日制學(xué)校屬性全日制大專主要院系2+3大專、大學(xué)預(yù)科主要獎(jiǎng)項(xiàng)8屆上海市文明單位、5A級(jí)校園現(xiàn)任校長(zhǎng)陳琦(副校長(zhǎng))
現(xiàn)實(shí)化專業(yè)選定(2+3)五年一貫制大專院校與傳統(tǒng)高等院校相比，最大的區(qū)別在于五年一貫制院校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及職業(yè)技能;五年制大專學(xué)校在于前2年就讀高中課程，后3年選擇專業(yè)就讀大學(xué)的模式，往往很多學(xué)生和家長(zhǎng)都不是很理解，何謂五年一貫制大專性質(zhì)。其實(shí)不然，社會(huì)不少的企業(yè)家看重的是學(xué)生的獨(dú)立性，以及自我的創(chuàng)新意識(shí)，不怕艱苦的一個(gè)精神為先考慮是否入選進(jìn)入某公司或者某單位。面對(duì)社會(huì)的現(xiàn)實(shí)化，很多企業(yè)以及公司看重的往往是個(gè)人的綜合素質(zhì)，而非是成績(jī)的好壞或者學(xué)歷的高與低，重在于肯不肯吃苦以及奮進(jìn)的那個(gè)心。學(xué)習(xí)某個(gè)專業(yè)，更應(yīng)該細(xì)細(xì)的用心去學(xué)，克服困難，才能邁出成功的一步。
實(shí)踐化能力判定培養(yǎng)企業(yè)急需的人才是五年一貫制大專院校的辦學(xué)宗旨，因此，很多院校都會(huì)使出"渾身解數(shù)"將學(xué)生打造成一個(gè)掌握核心技術(shù)的人才。例如采用定制化培養(yǎng)模式，將真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目帶到課堂，提供給學(xué)生"練手"，真正做到了課程內(nèi)容與企業(yè)崗位的無(wú)縫對(duì)接。
在學(xué)業(yè)期間會(huì)有很多的技能培訓(xùn)，為了幫助每一個(gè)學(xué)生能夠拿到一張或者多張實(shí)用性技能型的證書，列如:創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)證書等。同時(shí)更為學(xué)生在畢業(yè)之后，可以利用過(guò)硬的專業(yè)技能勝任高薪職位打下了基礎(chǔ)。默默的為每一個(gè)學(xué)生打造一個(gè)成功的'橋梁'一天。綜合化趨向性斷定就目前的趨勢(shì)近幾年來(lái)，就業(yè)壓力明顯，大學(xué)生就業(yè)困難問(wèn)題已成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。
不管是本科大學(xué)畢業(yè)還是研究生學(xué)歷畢業(yè)，大學(xué)生就業(yè)難其根本就在于傳統(tǒng)大學(xué)教育模式與企業(yè)崗位要求差距過(guò)大，在大學(xué)里學(xué)到的東西，企業(yè)不認(rèn)可，往往看重的得得確確是自己的努力;而五年制卻在就業(yè)市場(chǎng)上"如魚得水"，其根本原因就在于五年制院校注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為宗旨。目前不少的企業(yè)對(duì)于電子商務(wù)時(shí)代看的比較重要，不少的學(xué)生也因此而去選擇報(bào)讀電子商務(wù)這個(gè)專業(yè)，目前對(duì)于這個(gè)電子化的時(shí)代的變遷，不少的學(xué)生以及家長(zhǎng)往往比較看重這點(diǎn)而去選擇，然而不少的戶籍家長(zhǎng)，就個(gè)人家庭的富裕而擁有讓其后代掌管公司或者企業(yè)而不得不讓孩子去念更好的知識(shí)，然而現(xiàn)在的社會(huì)電商圈已成為或不可缺的一部分;因?yàn)榇撕芏鄬W(xué)生開(kāi)始在大學(xué)時(shí)代就已經(jīng)學(xué)習(xí)到了電子商務(wù)理論，五年制大專其實(shí)也不然，擁有很多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);學(xué)生喜歡在業(yè)余時(shí)間可開(kāi)設(shè)淘寶店或者是做一些類似的電子商圈的活動(dòng)，都是有利于提高自身層次的一個(gè)貨多貨少的機(jī)會(huì)。