中國民辦教育協(xié)會的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2001年我國民辦高等教育在校生人數(shù)只有14.3萬人，但到了2008年迅猛增至393萬人。短短幾年間規(guī)模擴大27.48倍。而同期全國普通高等學校在校生總量只增長了了1．4倍。
規(guī)模急劇膨脹的同時，質(zhì)量卻沒有相應提升，民辦高校的影響力和吸引力甚至還不如以前。原因何在？一位與會專家一語中的：“專業(yè)設置偏重文科且相互雷同的低成本擴張之路，把中國民辦高校帶入了水深火熱的‘紅海’?！?
據(jù)這位專家透露，由于文科類專業(yè)辦學成本低，國內(nèi)絕大多數(shù)民辦高校的學科設置主要集中在外語、經(jīng)濟管理、旅游、會計等文科專業(yè)，以及個別應用性較廣的學科領域。而這些專業(yè)恰恰是市場上難找到工作的專業(yè)。以福建省為例，民辦高校共設有100多個專業(yè)，90％是文科類專業(yè)。
學費貴過清華北大，學生生存能力比不上農(nóng)民工
同年代“出生”，同時姓“民”，為什么時至今日，民辦高等教育與民營經(jīng)濟的經(jīng)濟和社會地位有天壤之別？
湖南省民辦教育協(xié)會副秘書長黃為說：“民辦高校初是從文化補習班起步?！?977年國家恢復高考制度以后，千軍萬馬擠獨木橋，大量的高考落榜者仍有迫切學習的愿望與取得學歷的訴求。民辦高校主辦者開始走拼湊辦學的創(chuàng)業(yè)之路，房子是租的，老師是社會上招聘的，開辦文化補習班、學歷自考班等。
30多年過去，2008年全國民辦高校達到640所，但其專業(yè)設置均以文科為主，并依據(jù)公辦本科院校的專業(yè)課程“照葫蘆畫瓢”。對于辦學投資者來說，這樣辦學“投入少，產(chǎn)出大，來錢快”。
江蘇省民辦教育協(xié)會副會長馬自雄曾參與無錫南洋學院的籌辦。他說，為降低前期投資，民辦高校設置專業(yè)都會選擇辦學成本比較低的文科專業(yè)，當年，這些專業(yè)對人才需求量也比較大；個別民辦高校雖然涉足了理工科，但都是租用同城公辦高校的實驗室與實習場地，以減少投資成本。
黃為副秘書長介紹，同樣一個班，同樣的學生規(guī)模，理工科專業(yè)的投資是文科的數(shù)倍，不但要投資一大筆錢建設實驗室與實習場地，采購設備器材，而且理工科的老師打著燈籠都難找，即使能請到，費用也比較高。而辦文科專業(yè)，只要有幾本書、粉筆和一塊黑板就能辦得起來，師資一般可以從高校退休老師隊伍中撈，實在撈不到就找一些在讀的研究生、本科生來兼職，出現(xiàn)“本科生教本科生”的現(xiàn)象，師資隊伍還極不穩(wěn)定。
“文科類專業(yè)不進學校都可以自學?！币晃幻褶k高校的負責人說，除了國家計劃內(nèi)招生外，民辦高校的學生大多數(shù)是高考分數(shù)線之下的群體。生源質(zhì)量本身就不高，再加上師資差、學風差，管理跟不上，民辦高校培養(yǎng)的學生找工作非常難。
某省民辦教育協(xié)會從民辦高校招聘了幾名文秘、管理專業(yè)的畢業(yè)生，但協(xié)會領導對這些畢業(yè)生并不滿意，認為他們底子差，工作遲遲上不了手，還不如高中畢業(yè)生吃苦耐勞。
馬自雄副會長說，民辦高校的生存空間越來越小。為了確保招生規(guī)模，分數(shù)線年年往下降，后導致生源質(zhì)量越來越差，教育質(zhì)量出現(xiàn)問題，“出口”不暢通，反過來又影響學生“進口”與民辦高校的口碑。
經(jīng)歷前幾年低成本規(guī)模擴張的高峰后，民辦高校2009年進入歷史的低谷。北京工商管理專修學院院長助理周玉潔分析，實際上民辦高校自2007年就開始走下坡路，只是當初大家沒有覺察到而已。以前學生高考成績?nèi)暨_不到500分，根本進不了民辦高校的門，現(xiàn)在很多省區(qū)市，學生只要達到200分就可以隨便上。
辦學成本雖然不高，但民辦高校制定收費標準時往往“就高不就低”，每學年學費遠遠高于公辦大學。北京郵電大學世紀學院院長李杰說，部屬高校一年學費大概是六七千元，可一些民辦高校的學費要上萬元。這個數(shù)字表面上看比公辦院校高，但公辦高校每招收一名學生有國家撥付的一萬五六千元的生均經(jīng)費，而民辦高校辦學只能靠收取學生學費。
前段時間，周玉潔到湖南、廣西農(nóng)村調(diào)查時就聽到不少農(nóng)村學生家長抱怨說：“民辦高校有什么好讀的，學費貴過清華北大，學生生存能力不如農(nóng)民工?！?
民辦高校的主辦者只想“賺錢”，誰關心學生的出路與利益 #p#分頁標題#e#
民辦高校興起之初，是一些從高校退休的教授或具有深厚教育情結的人士在演主角。但發(fā)展到一定階段后，一批純粹的商人大舉進軍民辦高等教育領域。
一位民辦教育界的業(yè)內(nèi)人士告訴本報記者，大部分民辦高校原始資本積累是“空手套白狼”，收取學生學費滾動發(fā)展，而不是注入式發(fā)展。即使有實力的企業(yè)投資辦學，也急于收回投資。
盡管《民辦教育促進法》對民辦學校取得合理回報進行了限定，但在內(nèi)行人看來這是“皇帝的新裝”，民辦高校的主辦者肯定是要賺錢的。不少民辦高校主辦者都說不以營利為目的，但實際上都是沖著“賺錢”來的，“干什么不如干教育”。
以營利為目的使民辦高校辦學缺乏長遠規(guī)劃，這就是民辦高校為什么競相開設短、平、快的文科專業(yè)，熱衷“圈錢”、“圈地”，鮮有涉足投資大、收益期長的理科專業(yè)的主要原因。
“明渠不開，暗道叢生?！蹦呈∶褶k教育協(xié)會負責人說，主辦者對民辦高校沒有產(chǎn)權無所謂，只要有支配權即可，即怎么花錢我說了算，然后通過“螞蟻搬家”等方式、渠道把辦學賺的錢投資到其他產(chǎn)業(yè)領域。
某投資辦學者就把中部一所民辦高校與母體企業(yè)一起打包上市，作為企業(yè)融資的一張招牌，獲取資本效益的大化。學校高管層也不時接到以山東、上海分公司的名義發(fā)的工資。
在生源銳減的背景下，部分民辦高校又推出應急之招，紛紛把校名改為某某科技大學、科技學院等時髦名字忽悠考生和家長。因為普通百姓一聽到科技大學、科技學院，就以為是吃香的行當，但當孩子真正進入此類民辦高校后發(fā)現(xiàn)是“金玉其外，敗絮其中”。
一位剛從中部某民辦高校跳槽的校長助理說，去年負責招生時，他回到老家動員親朋好友、左鄰右舍的孩子到這所學校去讀書，但后來擔心農(nóng)村孩子交了昂貴學費，到頭來學不到什么技能，找不到工作“惹麻煩”，后“良心發(fā)現(xiàn)”空手而歸。
這名校長助理說，現(xiàn)在在不同場合呼吁政府重視民辦教育的都是民辦高校的投資者，他們是在為自己的投資利益大化進行博弈。實際上，真正的弱勢群體是民辦高校的學生，誰來關心他們的出路與利益？ （記者 李劍平）