通過錄取分數(shù)線的高低證明高校的質(zhì)量，進而影響到大學的聲譽。填報志愿時，考生和家長也總是覺得錄取分數(shù)線高的大學好，錄取分數(shù)線低的大學不好；錄 取分數(shù)線高的專業(yè)好，錄取分數(shù)線低的專業(yè)不好。選擇大學和專業(yè)變成了買漲不買跌！其實不然！
錄取分數(shù)線成為高?！懊印?，變?yōu)楦咝Ｙ|(zhì)量和聲譽的象征，這是因為在目前的高考升學評價和學校辦學制度之下，除了分數(shù)線之外，沒有其他指標來 評價一所大學的生源質(zhì)量。甚至有排行機構(gòu)，就用錄取分數(shù)線作為高校生源質(zhì)量的指標。高校只要能保住錄取分數(shù)線，就能保住江湖地位，只要錄取分數(shù)在內(nèi) 地高校中位居前列，就說明學校辦學“一流”。如果招生錄取制度不變，高校和中學，以及全社會，對分數(shù)的態(tài)度就不可能轉(zhuǎn)變。
我國的招生錄取制度，也為大學操控錄取分數(shù)線提供了制度性漏洞——按照我國的高考志愿填報和錄取規(guī)則，一名學生在高考填報志愿時，擔心的是能不能 被這所學校錄取。為規(guī)避風險，提高志愿填報成功幾率，考生和家長所能做的，就是參考往年的錄取分數(shù)（名次），進行志愿填報定位，可以說，影響學校當 年錄取分數(shù)的重要因素之一，就是往年錄取數(shù)據(jù)。針對這種情況，高校所能做的，就是“挖空心思”提高錄取分數(shù)，具體途徑有三：
一是采取違規(guī)預錄取方式，以消除考生填報本校的顧慮。但這種做法有時會出問題，比如報考人數(shù)增多，錄取分數(shù)上揚，有的被承諾的考生，卻未被錄取。 近復旦大學被曝出的招生確認書事件，就屬于此類。還有的招生人員本來準備“精準”掌握報考本校的每一名高分考生，可其中有一些考生，被其他學校“策 反”，導致本校錄取分數(shù)下挫。
二是謀求更好的錄取時機，想辦法把學校（或部分專業(yè)）的錄取，整體提前到上一個批次。這是快速提高學校錄取分數(shù)線，進而“提高學校聲譽、地位” 的捷徑，也迎合了地方政府想提高一本、二本錄取率，以及考生想進一本院校的心理。近年來，我國不少省市的一本錄取率大幅提升，所用的辦法，就是把原 在二本錄取的院校，提升到一本。而大學從二本變?yōu)橐槐镜漠斈?，辦學質(zhì)量沒有任何實質(zhì)變化，錄取分就提高了幾十分。在上海，北大和清華，被安排在提前 批之前的零志愿錄取，更是通過制度設(shè)計，確保在集中錄取階段，錄取分數(shù)永遠高。
三是對錄取分數(shù)做手腳。分析每年由教育部、地方教育考試院和高校發(fā)布的專業(yè)招生錄取分數(shù)，有時會發(fā)現(xiàn)三者發(fā)布的數(shù)據(jù)各不相同，其中，一些高校發(fā) 布的專業(yè)錄取數(shù)據(jù)，往往高，加上了各種校內(nèi)錄取優(yōu)惠分數(shù)，排除掉特殊類型考生，這分明是想制造本校錄取分數(shù)高的形象，以影響考生的報考選擇。
小編提醒大家：錄取分數(shù)可以一定程度反映出生源質(zhì)量，卻無法真實反映一所學校的辦學質(zhì)量，這是學生和學校在高考錄取中不能自由的、雙向選擇的必然結(jié)果。