作為清北書院唯一直接參與合作辦學(xué)的學(xué)校，眾多清北書院的師資進(jìn)入滇鵬高級(jí)中學(xué)，學(xué)校因此而承襲了清北書院優(yōu)秀的基因，清北書院的教學(xué)理念由此融入到一所新的學(xué)校。滇鵬中學(xué)的這些師資團(tuán)隊(duì)，參與昆一中、迪慶民中、玉溪一中、麗江一中、大理一中、貴州凱里一中教學(xué)培養(yǎng)了眾多優(yōu)秀學(xué)生，包攬了其中多所學(xué)校的尖子生培優(yōu)及考前沖刺工作。2019年教師團(tuán)隊(duì)與普洱市教育局合作，受托用一學(xué)年時(shí)間為普洱市培養(yǎng)2020屆高考尖子生。

       滇鵬中學(xué)核心競(jìng)爭(zhēng)力在于強(qiáng)大師資力量，吸引了大批有心致力于云南基礎(chǔ)教育、有多年高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的名師和清華、北大、985名校畢業(yè)生。這些老師最為突出的幾大特點(diǎn)：

◆  曾是高考中的佼佼者，并在所教授學(xué)科專業(yè)上受過優(yōu)質(zhì)高等教育，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)的清晰把握減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力；

◆  以最高級(jí)的應(yīng)試教育——素質(zhì)教育的方式教授學(xué)生，師資團(tuán)隊(duì)經(jīng)過多年實(shí)踐和研究，形成了一套工程化教學(xué)理念，將高中階段的教學(xué)自上而下分為三個(gè)層面，即學(xué)科思維、學(xué)習(xí)方法和學(xué)科知識(shí)，在建構(gòu)學(xué)科思維的基礎(chǔ)上，選擇適合自己的方法，進(jìn)而掌握學(xué)科知識(shí)；

◆  深具夢(mèng)想的力量，清北師資因熱愛而從事教育，并用自身榜樣的力量深深激勵(lì)學(xué)生，發(fā)揮著超常的影響力。

◆  分層教學(xué)    分組學(xué)習(xí)

根據(jù)學(xué)生入學(xué)成績(jī)分班，每學(xué)期可以動(dòng)態(tài)調(diào)整，建立“能上能下”的機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生之間的良性競(jìng)爭(zhēng)，將學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)能力相近的學(xué)生編入同一班級(jí)、同一學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法，同時(shí)可以避免新生進(jìn)校因?yàn)榘嗉?jí)分?jǐn)?shù)差距大而造成的心理落差，提高學(xué)習(xí)積極性。

◆  全面發(fā)展    個(gè)性培養(yǎng)

在日常教學(xué)過程中，學(xué)校充分尊重每一位學(xué)生的發(fā)展需求，因材施教，實(shí)行“個(gè)性化培養(yǎng)”，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自身情況選擇最適合的培養(yǎng)路徑。尊重個(gè)性、承認(rèn)差異，真正實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才、成功的培養(yǎng)目標(biāo)。

       把握學(xué)科知識(shí)的高度，讓學(xué)習(xí)者更能切中目標(biāo)；充分解剖分解學(xué)科知識(shí)讓學(xué)習(xí)條理化、系統(tǒng)化，讓學(xué)習(xí)更為容易，對(duì)于優(yōu)秀老師仰望的激勵(lì)，讓學(xué)習(xí)成為一種日常的樂趣。這樣的教育之中，是信仰更是承諾，成就了一眾學(xué)子的清北夢(mèng)，促使學(xué)子高考顯著提分，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，進(jìn)入理想大學(xué)。