創(chuàng)新教學(xué)，突破自我
一、針對性量身定制學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)科能力
目前高中學(xué)校都是以班級為單位，但每個學(xué)生單科科目存在差異，統(tǒng)一的教學(xué)方案，對于單科科目基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，就不一定能跟上班級整體的教學(xué)進度。優(yōu)方學(xué)科教師根據(jù)學(xué)生實際情況，確定每個學(xué)生的成績目標，把主要教學(xué)精力放在有效得分的基礎(chǔ)和目標內(nèi)容上，對于部分學(xué)生堅決舍去難度偏高不易得分的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生抓住能得分的內(nèi)容。這樣就能有效減少學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，抓住重點，實現(xiàn)學(xué)生的成績目標。
根據(jù)每個學(xué)生各科基礎(chǔ)和天賦，針對高考內(nèi)容為每個學(xué)生量身定制學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，讓學(xué)生達到最佳的學(xué)習(xí)效果。并隨時界定每個學(xué)生這個學(xué)科的四項內(nèi)容：
1、已經(jīng)掌握的內(nèi)容。
2、必須掌握的但還未掌握的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。
3、通過努力可以掌握的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。
4、必須舍棄不學(xué)的內(nèi)容。
量身定制的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)科的精準定位和定點突擊。便于學(xué)科老師和輔導(dǎo)老師對每個學(xué)生進行目標管理。
二、實行輔導(dǎo)老師制度
一般高中班級平均有40-50個學(xué)生，班主任無法真正做到關(guān)注到每一位學(xué)生，優(yōu)方實行輔導(dǎo)老師制度，為每一個孩子配備一名輔導(dǎo)老師，一名輔導(dǎo)老師負責(zé)7-8個學(xué)生，輔導(dǎo)老師根據(jù)每個學(xué)生的實際情況協(xié)助科任老師為每一個學(xué)生量身定制科目學(xué)習(xí)計劃，在教學(xué)上做到“你需要學(xué)什么”，而不是“你們班需要學(xué)什么”，真正做到差異化分層次個性化輔導(dǎo)。
輔導(dǎo)老師對所負責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容執(zhí)行情況進行督察，做到每日一查，每周一談，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求。了解學(xué)生的性格特點、發(fā)掘?qū)W生特長和強項；檢查監(jiān)督每周的學(xué)習(xí)任務(wù)
是否完成；什么知識點沒掌握；學(xué)習(xí)或生活上需要什么幫助；情緒是否穩(wěn)定；精神是否良好。
三、量身定制學(xué)習(xí)任務(wù)完成的核心保證一一考核
1、“1+1通關(guān)考核”是整個教學(xué)的核心
“1+1通關(guān)考核”資料：將各科知識點、考點以及總結(jié)歸納的關(guān)鍵詞、方法和步驟制作成精簡有針對性的通關(guān)資料，減少記背的難度和內(nèi)容，讓每個學(xué)生記背和理解。
“1+1通關(guān)考核”中的兩個“1” ：分別表示本周和之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容，進行滾動式復(fù)習(xí)和強化，防止學(xué)生應(yīng)付過關(guān)，避免邊學(xué)邊忘。
“1+1通關(guān)考核”安排：在自習(xí)和任何學(xué)生或老師的空閑時間段進行。放假時，學(xué)生未通關(guān)，必須補考過關(guān)才能回家。
“1+1通關(guān)考核”形式：考核包括書面考核和當面抽查。每個學(xué)生只有書面考核和當面抽查都過關(guān)，本周通關(guān)才算過關(guān)，同時學(xué)校每周都要對各班進行通關(guān)復(fù)查。
2、“自助餐”基礎(chǔ)訓(xùn)練：高考保底分數(shù)
每天早餐及晚餐后設(shè)置20?25分鐘時間，對各科高考中的基礎(chǔ)題型，反復(fù)練，天天練，確保所有 學(xué)生一看就會，不僅能得分，還要求得滿分。避免學(xué)生出現(xiàn)眼高手低，復(fù)雜題目不會，簡單題目總錯的現(xiàn)象。
3、針對性“限時訓(xùn)練”：穩(wěn)步提高成績
(1)每天都會有不低于4節(jié)自習(xí)，每周每科不少于2次限時訓(xùn)練，主要針對專題和得分點，進行系統(tǒng)訓(xùn)練。
(2)限時訓(xùn)練要求和高考一樣，嚴格監(jiān)考，學(xué)生自主完成，老師通過批改發(fā)現(xiàn)問題，及時選擇性講解，確保學(xué)生掌握。
(3)—些學(xué)生已經(jīng)掌握的教學(xué)內(nèi)容，可同時轉(zhuǎn)入“自助餐”訓(xùn)練，通過反復(fù)練習(xí)和強化鞏固，使學(xué)生真正掌握。