2021年淮陰高考成績(jī)公布時(shí)，淮陰高考成績(jī)最高分受到很多網(wǎng)友關(guān)注，具體2021年淮陰高考最高分多少分，考生可以在聚志愿網(wǎng)站查詢具體位次排名，報(bào)考淮陰高考一分一段表位次排名、同分?jǐn)?shù)人數(shù)、位次查詢等相關(guān)數(shù)據(jù)。
本期文章小編主要為大家整理了歷年淮陰高考狀元的信息。
一、2020年淮陰高考狀元最高分多少分
二、2019年淮陰高考狀元最高分多少分
三、2018年淮陰高考狀元最高分多少分
今年畢業(yè)于江蘇省淮陰中學(xué)的馬帥同學(xué)，是曾在洪澤報(bào)社（洪澤區(qū)宣傳信息中心）工作多年、現(xiàn)供職于市級(jí)機(jī)關(guān)的馬雪同志的兒子。在今年高考中，馬帥同學(xué)憑借總分427分（語(yǔ)文137分，數(shù)學(xué)141分+36分，英語(yǔ)108分，物理A+化學(xué)A+，小高考加5分）的優(yōu)異成績(jī)榮獲2018年淮安市高考理科狀元，被清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)錄取。作為一名文理兼修的學(xué)霸，馬帥同學(xué)高考各科均衡高位發(fā)展，尤其在語(yǔ)文和英語(yǔ)學(xué)科方面，總結(jié)了很多實(shí)用的學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)技巧。
考場(chǎng)作文切忌“零起點(diǎn)”，靠閱讀積累素材
淮陰中學(xué)的朱海艷老師是馬帥高一、高二時(shí)的語(yǔ)文老師，在她看來(lái)，這個(gè)理科男孩總是帶有君子風(fēng)度，喜愛(ài)閱讀，樂(lè)于訴諸筆端，語(yǔ)文成績(jī)尤其是作文拔尖。馬帥告訴記者，閱讀是從小就養(yǎng)成的習(xí)慣，從《舒克和貝塔》、《哈利•波特》等兒童文學(xué)到沈復(fù)的《浮生六記》、陳丹青的《退步集》以及鮑鵬山的《風(fēng)流去》……讀書被列作必修課，即便在繁忙的高考復(fù)習(xí)期間，他也會(huì)利用每天午休前和晚上睡前的時(shí)光閱讀，作為放松解壓的一種方法。
對(duì)于書單的選擇，馬帥不從眾，也不一味追求流行，他的閱讀范圍均是興趣使然。比如馬帥曾在網(wǎng)上看過(guò)作家木心的故事，被他的經(jīng)歷吸引，于是看了他的《哥倫比亞的倒影》、《上海賦》等四、五部散文作品。因?yàn)槟拘暮完惖で嗍峭杲?，馬帥又開(kāi)始接觸陳丹青的《退步集》。
“陳丹青曾經(jīng)講到中國(guó)四種語(yǔ)言傳統(tǒng)，我做過(guò)讀書筆記，正好今年高考的作文題是語(yǔ)言，就很容易下手了?！瘪R帥認(rèn)為，寫作文尤其是考場(chǎng)作文不能“零起點(diǎn)”，作文的靈感以及素材更多靠平時(shí)的積累。他平時(shí)每周都會(huì)堅(jiān)持寫讀書筆記，不把它當(dāng)做任務(wù)，更多是有感而發(fā)，從一些非常妙的片段、語(yǔ)句生發(fā)開(kāi)來(lái)，提煉總結(jié)，傳達(dá)自己對(duì)作家的理解和認(rèn)識(shí)。在此過(guò)程中，順便積累寫作文能使用的論點(diǎn)和觀點(diǎn)。“自己寫的非常有價(jià)值，寫作文時(shí)如果巧妙聯(lián)想，能為作文增色?！?/p>
做閱讀題，找思路比刷題更重要
和作文一樣，閱讀在語(yǔ)文高考中占分?jǐn)?shù)的大頭。可以說(shuō)得閱讀、作文者得語(yǔ)文。針對(duì)閱讀，馬帥提供了他自己總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。高考語(yǔ)文包括大閱讀、論述閱讀、古詩(shī)文閱讀和文言文閱讀。就拿大閱讀舉例，不同文體有獨(dú)有的結(jié)構(gòu)思路，比如讀一篇小說(shuō)就要關(guān)注開(kāi)端、以及結(jié)局。他建議，通讀文章后，把握主旨和結(jié)構(gòu)層次，然后再去做題。
“做閱讀題更講方法，沒(méi)必要大量刷題?！瘪R帥認(rèn)為，閱讀理解的題型基本就是那十幾二十種，有的考主旨，有的考寫作手法，有的考人物心理，只要摸清題型，有針對(duì)性地加以訓(xùn)練，就可以掌握答題方法。每做完一篇閱讀，可以對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案和自己的答案，看看有什么偏差，從而對(duì)應(yīng)到思路上，是否存在問(wèn)題，從而鞏固漏掉的答題要點(diǎn)。
每天吃早餐時(shí)練英語(yǔ)“聽(tīng)力”
馬帥談到一個(gè)細(xì)節(jié)，他們家每天吃早餐的時(shí)候，當(dāng)英語(yǔ)老師的媽媽都會(huì)放英語(yǔ)聽(tīng)力。小學(xué)時(shí)放課本以及劍橋的英語(yǔ)聽(tīng)力，中學(xué)時(shí)就放新概念聽(tīng)力，高中時(shí)除了放高考聽(tīng)力還會(huì)放BBC和VOA的英語(yǔ)新聞?！拔覀兗颐刻於紩?huì)放，但不要求我一定要仔細(xì)聽(tīng)，如果不想聽(tīng)，就吃早餐。”
馬帥認(rèn)為，這樣的訓(xùn)練肯定有幫助，起碼潛移默化地提高了他的聽(tīng)力和語(yǔ)感。“比如聽(tīng)英語(yǔ)新聞，開(kāi)始可能只聽(tīng)懂其中幾個(gè)詞，到后來(lái)能大概聽(tīng)懂一整段內(nèi)容，感覺(jué)很開(kāi)心?！?/p>
他還建議，英語(yǔ)筆記要梳理兩方面的內(nèi)容：一是針對(duì)單選題的筆記，語(yǔ)法點(diǎn)比較多，可以對(duì)一些單詞的特殊用法進(jìn)行總結(jié)。二是單詞短語(yǔ)的積累，比如一詞多義，尤其是重點(diǎn)會(huì)考到的單詞，搭配不同詞語(yǔ)表達(dá)的是不一樣的意思，針對(duì)這些單詞短語(yǔ)，不僅要總結(jié)，還要記住用法。
父母放手，讓孩子自己掌控學(xué)習(xí)進(jìn)度
從小到大，馬帥沒(méi)有在校外補(bǔ)過(guò)課?！拔腋杏X(jué)不需要，而且對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，未必有效果。” 馬帥家里的氛圍一直很民主。他最感謝的是父母對(duì)他的尊重與支持。小時(shí)候，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)當(dāng)中存在問(wèn)題，父母就會(huì)鼓勵(lì)他直面困難，而不是逃避，通過(guò)溝通的方式，幫助他解決問(wèn)題。
從高中開(kāi)始，馬帥的父母就徹底“放手”了，讓他根據(jù)自己的計(jì)劃和節(jié)奏安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，不強(qiáng)加他們的觀點(diǎn)和建議?！白约鹤钅芸辞宄?wèn)題在哪里，然后就去尋找解決方法?！迸紶柲骋婚T考試沒(méi)考好，父母也能夠體諒他，更不會(huì)責(zé)怪他，讓他自己克服困難，找到解決之道。