想在成都學(xué)習(xí)教育管理專(zhuān)業(yè)，那么你不管學(xué)什么專(zhuān)業(yè)都需要做到勞逸結(jié)合，除了有學(xué)習(xí)的時(shí)間外，還要有進(jìn)行社會(huì)工作、為集體服務(wù)的時(shí)間；有保證睡眠的時(shí)間；有文體活動(dòng)的時(shí)間。時(shí)間安排上不能和班級(jí)、家庭的正?；顒?dòng)、生活相沖突。今天小編為大家分享：想學(xué)教育管理專(zhuān)業(yè)可以選擇校。
校教育管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置
教育學(xué)，教育學(xué)概論，教育學(xué)心理學(xué)，教育社會(huì)學(xué)，教育統(tǒng)計(jì)學(xué)，教育測(cè)量與評(píng)價(jià)，教育法學(xué)，教育論，德育原理，普通心理學(xué)，兒童心理學(xué)，外國(guó)教育史，中國(guó)教育史，學(xué)校管理學(xué)，教育行政學(xué)，人力資源管理，公共關(guān)系學(xué)，教育調(diào)查，畢業(yè)論文，管理心理學(xué)。
成都市育華職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)具本專(zhuān)業(yè)有廣泛人文，社會(huì)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，扎實(shí)的教育學(xué)科，心理學(xué)特基礎(chǔ)知識(shí)和牢固的教育學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的教育研究，教學(xué)，管理，咨詢(xún)和輔導(dǎo)能力，能在各級(jí)各類(lèi)師范院校，教育行政部門(mén)，科研機(jī)構(gòu)及各級(jí)各類(lèi)中小學(xué)校從事教學(xué)，科研，管理，咨詢(xún)和輔導(dǎo)等方面工作的應(yīng)用性人才。培養(yǎng)掌握現(xiàn)代管理理論，教育科學(xué)理論，職業(yè)教育管理方法和技術(shù)，具備職業(yè)教育實(shí)踐能力，能夠在教育行政部門(mén)，各類(lèi)中高等學(xué)校，企業(yè)培訓(xùn)部門(mén)從事教育教學(xué)及其管理工作，教學(xué)工作及職業(yè)指導(dǎo)工作的高級(jí)人才。
成都市育華職業(yè)技術(shù)學(xué)校教育管理專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向
學(xué)生主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理學(xué)和教育科學(xué)基本理論，接受教育管理和教育教學(xué)的基本能力訓(xùn)練，就業(yè)方向多為高職院校教學(xué)及管理工作，各級(jí)教育行政管理部門(mén)，中小學(xué)教育管理崗位等，特殊教育機(jī)構(gòu)，出版社，報(bào)社，政府單位。
成都市育華職業(yè)技術(shù)學(xué)校簡(jiǎn)介
該學(xué)校為貫徹落實(shí)教育部?jī)深?lèi)高考模式而專(zhuān)門(mén)設(shè)立了升學(xué)部，學(xué)校硬件一流，管理規(guī)范，以“教會(huì)做人，育人成才”為己任，組建了素質(zhì)好、水平高、能力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子及師資隊(duì)伍。學(xué)校學(xué)生數(shù)量1600人，教職工100余人,其中外聘教授2名，講師3名，高級(jí)教師5名，優(yōu)秀教師10余名。副高職稱(chēng)12人，中級(jí)職稱(chēng)18人。學(xué)校擁有一支師德修養(yǎng)高尚、專(zhuān)業(yè)水平過(guò)硬、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍，是教學(xué)質(zhì)量的有力保證。專(zhuān)業(yè)課教師全都經(jīng)歷過(guò)大學(xué)高等教育和生產(chǎn)實(shí)踐或臨床的打磨，他們是教學(xué)的能手，也是實(shí)踐的行家，是理論與實(shí)踐完美結(jié)合的雙師型教師。 由于單招專(zhuān)業(yè)的特殊性，學(xué)校視質(zhì)量為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的生命線(xiàn)，切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)管理，科學(xué)育人、注重實(shí)效，“讓實(shí)踐走進(jìn)課堂、將課堂融入實(shí)踐”。
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