3月31日，新浪教育與教育部中國(guó)留學(xué)服務(wù)中心聯(lián)合打造、首席合作伙伴噠噠英語特別支持的“新浪2020國(guó)際學(xué)校擇校巡展(上海站)”在上海國(guó)際會(huì)議中心舉辦。上海浦東新區(qū)民辦惠立學(xué)校校長(zhǎng)周淑群發(fā)表演講，主題為“如何在眾多雙語學(xué)校中快速選擇”。周淑群提醒各位家長(zhǎng)，在擇校之前，一定先明確自身的教育理念和需求，再來匹配學(xué)校的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，才能做到有的放矢，找到真正適合自己的那一所。
周淑群分析道，中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)雙語學(xué)校的期待主要分為三種情況，還存在著不少誤區(qū)。
大多數(shù)家長(zhǎng)希望孩子能夠加強(qiáng)英語的學(xué)習(xí)，在全球化浪潮中保持競(jìng)爭(zhēng)力。周淑群表示，語言不僅是單詞和語法，還包含著背后的文化。高品質(zhì)的雙語學(xué)校不僅是英文課程的加強(qiáng)，還應(yīng)該在整個(gè)教育體系的各個(gè)方面體現(xiàn)中西方思維、文化的碰撞。
第二種家長(zhǎng)希望孩子接受國(guó)際化教育，成為一個(gè)具備國(guó)際視野的中國(guó)人。雙語學(xué)校進(jìn)入中國(guó)后，想要做到“中西融合”，難免需要根據(jù)中國(guó)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行一些“本土化改造”，如果只是照搬照抄，恐怕會(huì)水土不服，培養(yǎng)出的孩子也可能會(huì)失去對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的自信，這也是許多家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)擔(dān)心的一大問題。
第三種家長(zhǎng)覺得孩子在體制內(nèi)學(xué)得太辛苦，不希望他經(jīng)歷高考獨(dú)木橋。這類家庭希望借助雙語學(xué)校不一樣的競(jìng)爭(zhēng)體系，為孩子轉(zhuǎn)變賽道，讓他輕松自在地成長(zhǎng)成才。周淑群提醒現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)，要達(dá)到雙語交流，兩種思維思考問題的境界，學(xué)習(xí)過程肯定不會(huì)輕松。
周淑群強(qiáng)調(diào)，以上種種問題背后隱藏的是教育理念的問題。擇校前，家長(zhǎng)首先要明確自身的教育理念，知道自己想要的是什么。再匹配學(xué)校的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，做到有的放矢，找到真正適合自己的學(xué)校。
在雙語學(xué)校具體的教學(xué)中，實(shí)際上能給到孩子和家長(zhǎng)的，究竟是什么呢?周淑群介紹道，一套好的雙語課程，在教學(xué)中要博取中西方課程中的精華。
傳統(tǒng)的中國(guó)教學(xué)體系中，基礎(chǔ)教學(xué)的邏輯性和系統(tǒng)性非常強(qiáng)，能幫助學(xué)生在每個(gè)學(xué)科的每個(gè)階段掌握該掌握的知識(shí)與技能，這在雙語學(xué)校中也需要繼續(xù)鞏固。而純西方的課程則更強(qiáng)調(diào)差異化教學(xué)，多數(shù)采取螺旋式的課程。
我們的教育體系在注重基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，忽略了對(duì)孩子自我激勵(lì)和批判性思維的培養(yǎng)，這一點(diǎn)恰恰是西方教育所重視的。周淑群表示，一定要在低齡階段就給孩子體驗(yàn)不同的事物，嘗試不同方法的機(jī)會(huì)，給他自我激勵(lì)和自主思考的空間。中國(guó)學(xué)生在初中、高中、甚至大學(xué)階段都不能很清晰地認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展路徑，因?yàn)樗麌L試得太少了。
在明確了自身教育理念和擇校需求后，家長(zhǎng)該如何快速了解形形色色的雙語學(xué)校，判斷它與自己培養(yǎng)孩子的方向和目標(biāo)是否一致?周淑群介紹了擇校三要素，分別是理念、態(tài)度、實(shí)力。
首先，家長(zhǎng)需要了解學(xué)校的培養(yǎng)理念。有些學(xué)校會(huì)把培養(yǎng)理念非常清晰地列出來，明確界定學(xué)校準(zhǔn)備培養(yǎng)什么樣的學(xué)生。家長(zhǎng)可以把各個(gè)學(xué)校的培養(yǎng)理念摘抄下來加以比對(duì)，從而了解不同學(xué)校推崇的重點(diǎn)是什么。在這個(gè)比對(duì)過程中，家長(zhǎng)就可以淘汰一些學(xué)校，縮小擇校范圍。
第二，家長(zhǎng)需要考察學(xué)校在主觀上踐行培養(yǎng)理念的態(tài)度：創(chuàng)辦人的辦學(xué)初衷是什么，他對(duì)這所學(xué)校將來的發(fā)展又有什么愿景?關(guān)于這一點(diǎn)，周淑群建議家長(zhǎng)在開放日多與校長(zhǎng)交流，去了解學(xué)校的運(yùn)作是為提高教育教學(xué)而服務(wù)，還是為了利潤(rùn)來服務(wù)。
家長(zhǎng)需要考察的第三點(diǎn)是，學(xué)校在客觀上有沒有踐行理念的實(shí)力。周淑群舉例說，老師的工作特質(zhì)容易讓他年復(fù)一年地炒冷飯。一個(gè)健全的教育教學(xué)監(jiān)督體制，能夠促使和激勵(lì)老師們不斷反思教育教學(xué)的過程，讓教學(xué)工作更接近完美的狀態(tài)。
周淑群觀察到，家長(zhǎng)在教育中起著非常重要的作用。家長(zhǎng)非常認(rèn)真地選擇一所學(xué)校之后，一定要與學(xué)校保持共同合作的關(guān)系，為孩子的未來助一臂之力。在擇校過程當(dāng)中，整個(gè)家庭的目光一定要放長(zhǎng)遠(yuǎn)，不要只關(guān)注幼升小、小升初等考試節(jié)點(diǎn)。孩子的未來發(fā)展有幾十年的道路，考試并不是學(xué)習(xí)的終點(diǎn)，而是起點(diǎn)。