主要介紹了學(xué)前教育專業(yè)專業(yè)2020年的招生簡(jiǎn)介，招生要求，錄取條件，專業(yè)課程等信息，如你對(duì)學(xué)前教育專業(yè)專業(yè)感興趣，歡迎填寫右側(cè)的報(bào)名表單，學(xué)校官方老師將第一時(shí)間回復(fù)你的問(wèn)題 01.基本信息
學(xué)制：4年
學(xué)費(fèi)：3854元/年
別名：學(xué)前教育
所屬地區(qū)：四川
文憑層次：大專
就業(yè)率：96%
起薪：3141元/月
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02.專業(yè)簡(jiǎn)介學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的幼兒教育工作者。能在托兒所、幼兒園、各類幼兒教育及相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、幼教管理部門、社會(huì)文化與教育機(jī)構(gòu)等相關(guān)部門，從事保育、教育、科研及幼兒心理健康咨詢培訓(xùn)工作，以及大眾傳媒、衛(wèi)生保健等相關(guān)機(jī)構(gòu)從事學(xué)前教育專業(yè)工作。培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)，能在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作的教師學(xué)前教育行政人員以及其他有關(guān)機(jī)構(gòu)的教學(xué)、研究人才。學(xué)制及授予學(xué)位:學(xué)制4年。授予教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。
03.主要課程學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、教育學(xué)、教育學(xué)概論、普通心理學(xué)、人體解剖生理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)、聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒教育心理學(xué)、幼兒保健學(xué)、幼兒教育研究方法，教育統(tǒng)計(jì)學(xué)，人體解剖生理學(xué)，游戲?qū)W原理、教師口語(yǔ)、學(xué)前教育科研方法、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)、幼兒音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、幼兒手工制作、學(xué)前兒童文學(xué)、幼兒園教師口語(yǔ)教程、家庭教育學(xué)等。
04.招生要求1、英語(yǔ)、日語(yǔ)專業(yè)限招英語(yǔ)語(yǔ)種且加試口語(yǔ)合格的考生。其余專業(yè)外語(yǔ)語(yǔ)種不限。
2、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家招生政策和紀(jì)律，貫徹公平競(jìng)爭(zhēng)、公正選拔、公開透明的原則，德智體美全面考核、綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取。
3、男女比例:無(wú)男女生比例限制。
05.培養(yǎng)目標(biāo)1.具有編制具體教育方案和實(shí)施方案的初步能力;
2.熟悉國(guó)家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī);
3.了解學(xué)前教育理論的發(fā)展動(dòng)態(tài);
4.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
06.就業(yè)方向學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的基本理論和基本知識(shí)，受到幼兒教育技能的基本訓(xùn)練，具有在托幼機(jī)構(gòu)進(jìn)行保育、教育和研究的基本能力。學(xué)就是研究教育規(guī)律的科學(xué)，是教育科學(xué)的一個(gè)分支。對(duì)兒童的教育從出生就開始，0~3歲的教育稱為嬰兒教育，3~~6歲的兒童教育稱為幼兒教育。主要研究托兒所幼兒園教育，對(duì)家庭教育社會(huì)教育也有一定的教育指導(dǎo)作用，托兒所幼兒園家庭社會(huì)教育在教育目的任務(wù)原則等方面基本一致。各類0-6歲早期教育機(jī)構(gòu)、大眾傳媒、衛(wèi)生保健等相關(guān)機(jī)構(gòu)。
07.學(xué)前教育專業(yè)小知識(shí)蒙臺(tái)梭利提出：學(xué)前兒童經(jīng)歷各種敏感期，易于學(xué)習(xí)某些知識(shí)和技能;教育主要在于提供適合于兒童發(fā)展的環(huán)境，通過(guò)兒童的自由活動(dòng)促進(jìn)自我發(fā)展。她強(qiáng)調(diào)感官教育，并設(shè)計(jì)了一套游戲和教學(xué)材料。但她的訓(xùn)練方法比較機(jī)械，脫離兒童的實(shí)際生活。德克羅利也主張為兒童提供適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，但他認(rèn)為兒童應(yīng)在集體中活動(dòng)，在實(shí)際生活中學(xué)習(xí)，“讓兒童在生活中預(yù)備生活”。他的教育體系以 3個(gè)過(guò)程為基礎(chǔ)：觀察，聯(lián)想，表現(xiàn)(通過(guò)活動(dòng)，通過(guò)口頭語(yǔ)言、文字和手工來(lái)表示)。他還重視并親自編訂了一些教學(xué)游戲。