2020年吉林高考志愿填報很多學(xué)生和家長以為,每個學(xué)生只可以選擇一所大學(xué),其實不然高考志愿并不是單一選擇學(xué)校,考生可以填報多所學(xué)校、選擇多個專業(yè)。具體如何根據(jù)自己分數(shù)選擇合適的大學(xué),考生也可以去聚志愿網(wǎng)站的知分選大學(xué)系統(tǒng)免費查詢。
一、2020年吉林高考可以填幾個學(xué)校志愿
目前全國高考主要分為兩種高考模式,即傳統(tǒng)高考模式和新高考模式,傳統(tǒng)高考實行院校平行志愿模式,也就是所謂的“學(xué)校+專業(yè)”志愿考生可填報不超過6個院校志愿,每個院校志愿可填報不超過6個專業(yè)志愿和專業(yè)服從調(diào)劑志愿。新高考實行專業(yè)平行志愿,也就是所謂的“專業(yè)+學(xué)校”志愿,以一所學(xué)校的一個專業(yè)(類)作為一個志愿單位。更大的變化體現(xiàn)在志愿數(shù)量上,80個志愿既賦予考生更大選擇權(quán),也給考生和家長帶來了不小的挑戰(zhàn)。2020年吉林高考依然采用傳統(tǒng)高考模式,所以吉林高考志愿數(shù)量為:“學(xué)校+專業(yè)”志愿考生可填報不超過6個院校志愿,每個院校志愿可填報不超過6個專業(yè)志愿和專業(yè)服從調(diào)劑志愿。
二、2020年吉林高考志愿填報注意事項和相關(guān)解讀
01
性別與專業(yè)選擇
對專業(yè)的選擇實際上就是對相應(yīng)專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的選擇,從根本上來講是對社會分工領(lǐng)域的選擇,是開始你職業(yè)生涯的起點。
目前高考內(nèi)容大多是文化課知識,與將來大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)關(guān)系不大,這不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、把握自己的潛質(zhì)和興趣,對在高考志愿填報中選專業(yè)帶來一定的困難。如果考生了解理學(xué)和工學(xué)的專業(yè)、課程設(shè)置、就業(yè)方向等知識后,不喜歡理工類專業(yè),可以去選擇法學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)這些文理兼招的專業(yè),如果你是一個動手能力還不錯的女生,也可以去選擇醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)相關(guān)專業(yè)。
選專業(yè)關(guān)鍵要看看你將來想從事哪個行業(yè)的工作,而不是盲目趕潮流,隨心所欲草率行事;選專業(yè)時一定要和自己將來的職業(yè)規(guī)劃,即將來要在哪個領(lǐng)城發(fā)展,準備從事哪個行業(yè)的工作聯(lián)系在一起,這也是選專業(yè)的一個重要前提。
02
志愿填報選擇
教育部于2020年1月14日出臺了《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點工作的意見》(也稱“強基計劃”),聚焦國家重大戰(zhàn)略需求,從2020年起,在36所雙一流高校中試點“強基計劃”招生。通過對文件的學(xué)習(xí),我們認為對解決當前高校招生,特別是自主招生中出現(xiàn)的問題和弊端,提供了優(yōu)化路徑。在我們看來,“強基計劃”的招生方案體現(xiàn)出以下幾個特點:
一、“強基計劃”是面對人才培養(yǎng)和考試招生領(lǐng)域出現(xiàn)的新問題而推出的改革新舉措,對在新時代持續(xù)推進“科教興國”和“精準選才、精心育才”的思路。在制度設(shè)計上,將重點選拔兩類孩子:主要是高考成績優(yōu)異的學(xué)生和少數(shù)在某個領(lǐng)域具有突出才能的“偏才怪才”。在人才培養(yǎng)上,計劃提出了單獨編班,實行導(dǎo)師制、小班化培養(yǎng),以及建立科學(xué)化、多階段的動態(tài)進出機制等。
二、“強基計劃”明確把高考成績優(yōu)異學(xué)生作為選拔主體,進一步突出了高考的核心地位,使得改革更加穩(wěn)健審慎。同時,方案充分借鑒了上海市等地高考綜合改革試點成果,在學(xué)校選擇上,起步階段從部分“一流大學(xué)”建設(shè)高校遴選試點,這些學(xué)?;A(chǔ)學(xué)科實力強、人才培養(yǎng)優(yōu)勢明顯,這樣可以保證人才選拔和培養(yǎng)質(zhì)量。
三、“強基計劃”著力實現(xiàn)學(xué)生成長、國家選才、社會公平的有機統(tǒng)一,多措施保障人才選拔的公平。
四、“強基計劃”貫通了招生與培養(yǎng)全過程,不但豐富和拓寬了高校人才選拔渠道,而且明確通過該計劃錄取且培養(yǎng)階段考核優(yōu)秀的學(xué)生,高校可在免試推薦研究生、直博、公派留學(xué)、獎學(xué)金等方面予以優(yōu)先安排,探索建立本―碩―博銜接的培養(yǎng)模式,并建立在校生、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查機制和人才成長數(shù)據(jù)庫。
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