2018貴州高考文綜考試正在進(jìn)行，那么今年貴州高考文綜卷難不難，相比往年貴州2018高考文綜卷難度系數(shù)怎么樣，下面小編整理關(guān)于貴州高考文綜卷相關(guān)的點(diǎn)評(píng)希望可以起到參考作用。

文綜

　　圍繞大綱主線(xiàn) 試題難度略增

楊芳教授認(rèn)為，2017年高考文綜試卷以穩(wěn)為主，穩(wěn)中求進(jìn)，在題型、風(fēng)格、呈現(xiàn)形式等方面延續(xù)了以往特點(diǎn)，但試題難度較往年稍有增加。試題以立德樹(shù)人為核心，以學(xué)科主干知識(shí)及學(xué)科素養(yǎng)的綜合考查為主線(xiàn)，圍繞考試大綱的高考思維主線(xiàn)，通過(guò)優(yōu)選考試內(nèi)容，精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，發(fā)揮了引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)的積極作用，實(shí)現(xiàn)了高考的選拔功能。

地理學(xué)科：內(nèi)容選取導(dǎo)向明確，發(fā)揮考試的育人功能。注重弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)考生分析其中蘊(yùn)含的地理原理，使優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具體化，培養(yǎng)學(xué)生用地理思維看問(wèn)題的敏感性。始終貫穿人地關(guān)系的主線(xiàn)，在科學(xué)地認(rèn)識(shí)人口、資源、環(huán)境和社會(huì)相互協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上，傳遞和弘揚(yáng)人與環(huán)境之間的和諧之美，引導(dǎo)考生樹(shù)立尊重自然、與自然和諧相處、因地制宜的意識(shí)，養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)地理環(huán)境的行為習(xí)慣。沿著“一帶一路”選取典型案例，彰顯我國(guó)合作共贏(yíng)、共同發(fā)展的國(guó)際合作理念，力求用新思維、新途徑去解決考生看得懂、易接受、體會(huì)深的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生全面客觀(guān)認(rèn)識(shí)人地關(guān)系與可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，冷靜理性看待現(xiàn)實(shí)世界。使地理試題試卷不僅成為選拔的有效手段，也成為育人的重要途徑和載體。

重視對(duì)地理問(wèn)題的探究，注重培養(yǎng)學(xué)科思維能力。強(qiáng)調(diào)對(duì)主干知識(shí)的考查，增強(qiáng)基礎(chǔ)性。地理試題注重對(duì)基本概念、原理等主干知識(shí)的理解及其應(yīng)用能力的考查。如7~9題以長(zhǎng)江口附近海域的浮游植物分布密度為背景，考查學(xué)生對(duì)浮游植物的分布特點(diǎn)、影響因素及發(fā)展變化特征，體現(xiàn)了地理學(xué)核心素養(yǎng)中的認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題的基本思路與研究方法。注重分析和解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)綜合性。高考地理試題的設(shè)計(jì)注重用整體的觀(guān)點(diǎn)分析和解決問(wèn)題。引導(dǎo)考生通過(guò)采用地理學(xué)中的要素關(guān)系分析方法（綜合研究）和區(qū)域?qū)Ρ确椒?，體現(xiàn)了對(duì)地理環(huán)境整體性和分析問(wèn)題的綜合性。展示了地理研究過(guò)程中的科學(xué)思考過(guò)程，要求考生能應(yīng)用背景材料分析具體的地理問(wèn)題。

創(chuàng)新設(shè)問(wèn)的思路和形式，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維。地理試題注重對(duì)試題設(shè)問(wèn)思路和形式的探索和創(chuàng)新設(shè)計(jì)，在延續(xù)往年風(fēng)格相對(duì)穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，今年繼續(xù)設(shè)置有限度的開(kāi)放性設(shè)問(wèn)，給予考生進(jìn)行個(gè)性表達(dá)的廣闊空間。這樣的試題使考生能夠從標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛中解放出來(lái)，鼓勵(lì)考生進(jìn)行主動(dòng)思考，從不同角度認(rèn)識(shí)和理解地理事物，充分考查考生思維的敏捷性和創(chuàng)新性。

堅(jiān)持改革方向，引領(lǐng)教學(xué)深化。高考地理科試題歷來(lái)注重培養(yǎng)學(xué)生整合地理知識(shí)、探求并解決地理問(wèn)題的能力，使得學(xué)科特色得到更加鮮明的體現(xiàn)，對(duì)學(xué)生素養(yǎng)的培育也起到積極導(dǎo)向作用。一是體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)立意。二是體現(xiàn)“對(duì)生活有用的地理”理念。

政治學(xué)科：突出價(jià)值引領(lǐng)，落實(shí)育人功能。今年政治試題，貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話(huà)精神和治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，反映國(guó)家建設(shè)發(fā)展成就，體現(xiàn)出鮮明的思想教育、價(jià)值引領(lǐng)的學(xué)科特色。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化融入背景材料，把文化具象化，讓學(xué)生在閱讀和回答試題過(guò)程中感受體驗(yàn)文化，引導(dǎo)他們更加全面準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)中華民族歷史傳統(tǒng)和文化積淀，認(rèn)識(shí)其時(shí)代價(jià)值，增強(qiáng)文化自信，提高繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的自覺(jué)性。展示發(fā)展成就，增強(qiáng)道路自信、理論自信和制度自信。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央提出了“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享”發(fā)展理念，提出了構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體理念。今年的高考試題，注重反映中國(guó)發(fā)展理念，反映發(fā)展建設(shè)成就，通過(guò)考試引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國(guó)發(fā)展大勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)中國(guó)特色和國(guó)際比較，提高國(guó)家榮譽(yù)感和自豪感，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)發(fā)展道路的認(rèn)同和自信，從而堅(jiān)定走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的決心和信心。如38題，考查以高鐵為代表的中國(guó)鐵路“走出去”，引導(dǎo)學(xué)生理解開(kāi)放發(fā)展的理念，39題，要求學(xué)生思考中國(guó)為什么要大力倡導(dǎo)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體，引導(dǎo)考生深入理解國(guó)際治理的中國(guó)方案，理解中國(guó)對(duì)推動(dòng)建立公正合理的國(guó)際秩序的積極貢獻(xiàn)。

關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，提升考生參與社會(huì)生活的能力與素養(yǎng)。今年的政治試題的素材都是緊扣黨和國(guó)家的大政方針以及社會(huì)關(guān)注的民生問(wèn)題，鮮活生動(dòng)，時(shí)代感強(qiáng)，具有感染力與吸引力。比如“精準(zhǔn)扶貧”、“以高鐵為代表的中國(guó)鐵路建設(shè)”以及“構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體”等相關(guān)問(wèn)題。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生既要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，又要關(guān)注社會(huì)生活，關(guān)心國(guó)家大事，更要教會(huì)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)的理論知識(shí)分析社會(huì)現(xiàn)象，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用，才能提高他們參與政治、經(jīng)濟(jì)和文化等社會(huì)生活的能力與素養(yǎng)。

體現(xiàn)引導(dǎo)教學(xué)的高考立場(chǎng)，落實(shí)考試大綱修訂精神。堅(jiān)持“立德樹(shù)人，服務(wù)選拔，引導(dǎo)教學(xué)”基本立場(chǎng)，突出了政治學(xué)科能力考查要求的具體化和精細(xì)化。按照具體化的能力考查要求設(shè)計(jì)試題，達(dá)成考查目標(biāo)。思想政治科能力考查目標(biāo)的細(xì)化要求，在設(shè)計(jì)材料分析題時(shí)，表現(xiàn)為不同的設(shè)問(wèn)角度。要求考生在審題時(shí)必須注意這些差別，有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，在綜合分析判斷基礎(chǔ)上回答問(wèn)題。調(diào)整題量和學(xué)科固定搭配，減少試題固化模式對(duì)能力考查效果的影響。多年來(lái)政治學(xué)科的命題結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定，逐步形成了2道材料分析題，其中1題為經(jīng)濟(jì)知識(shí)與政治知識(shí)、1題為哲學(xué)知識(shí)與文化知識(shí)搭配的綜合題的固化模式。今年的政治材料分析題仍然是2道題，但學(xué)科搭配變?yōu)檎闻c哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)與文化。這一變動(dòng)打破思想政治材料分析題的固化模式，一方面增強(qiáng)了對(duì)考生綜合運(yùn)用能力的考查，另一方面也培養(yǎng)考生多角度、多側(cè)面綜合分析問(wèn)題的思維習(xí)慣，從而提升學(xué)習(xí)效果。

歷史學(xué)科：突出體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)凝聚共識(shí)，匯聚力量，形成正確的價(jià)值觀(guān)引領(lǐng)。如第40題，通過(guò)鄭成功收復(fù)和建設(shè)臺(tái)灣這一歷史事件，使考生加深了臺(tái)灣自古以來(lái)就是中國(guó)領(lǐng)土的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了兩岸人民的文化認(rèn)同，臺(tái)灣的回歸是維護(hù)祖國(guó)領(lǐng)土完整，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)倡導(dǎo)的愛(ài)國(guó)主義。重點(diǎn)考查國(guó)史、黨史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史對(duì)于考生而言，黨史、國(guó)史的學(xué)習(xí)不僅有助于樹(shù)立科學(xué)的歷史觀(guān)和方法論，更有助于堅(jiān)定理想信念、弘揚(yáng)中國(guó)精神，植于深厚的歷史淵源和廣泛的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。如第46題，創(chuàng)設(shè)的情境是關(guān)于黨和國(guó)家重要領(lǐng)導(dǎo)人陳云的經(jīng)濟(jì)思想和貢獻(xiàn)，反映了我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)及改革開(kāi)放探索道路的發(fā)展歷程。

弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化。中華幾千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，后現(xiàn)代以來(lái)的革命文化和社會(huì)主義文化都積淀著中華民族最深層的精神追求，試卷注重對(duì)優(yōu)秀和先進(jìn)文化的弘揚(yáng)。如第30題，敘述了1949年渡江戰(zhàn)役期間的“紫石英事件”，否定了近代以來(lái)列強(qiáng)的在華特權(quán)，彰顯了獨(dú)特的革命文化。都有助于學(xué)生科學(xué)總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

完善考查途徑，提升考核效果。試題著重考查學(xué)生對(duì)通用性知識(shí)的掌握和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還體現(xiàn)內(nèi)容與形式的創(chuàng)新性。如第41題，第一次出現(xiàn)“自擬論題”，考生須按自己擬定的論題作答。這有助于培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)掌握和運(yùn)用的“基礎(chǔ)性、綜合性、創(chuàng)新性”能力。

推進(jìn)考試內(nèi)容改革，凸顯高考選拔功能。本年度高考?xì)v史命題在保證試卷結(jié)構(gòu)、考試內(nèi)容、相對(duì)難度穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，力求有所創(chuàng)新突破，不斷推進(jìn)高考考試內(nèi)容改革。試題整體設(shè)計(jì)進(jìn)一步明確關(guān)鍵能力和歷史學(xué)科素養(yǎng)的考查內(nèi)容，要求學(xué)生具備扎實(shí)的素養(yǎng)和寬闊的視野，能夠在知識(shí)積累、素質(zhì)養(yǎng)成和能力提升的過(guò)程中形成正確的價(jià)值觀(guān)。

落實(shí)《考試大綱》修訂后的考查內(nèi)容，引導(dǎo)中學(xué)歷史教學(xué)。通過(guò)對(duì)《考試大綱》的修訂，歷史學(xué)科更加注重考查歷史思維過(guò)程與方法，考查學(xué)生對(duì)歷史事實(shí)和歷史敘述這兩種不同史學(xué)概念的理解和辨別程度。如第27題轉(zhuǎn)引了關(guān)于宋太祖駕崩前夜宋太宗活動(dòng)的兩種歷史敘述，強(qiáng)調(diào)只有對(duì)歷史敘述進(jìn)行精慎的辨析，才能更接近歷史真實(shí)的重要性。對(duì)于引導(dǎo)中學(xué)歷史教學(xué)注重史學(xué)素養(yǎng)具有重要的指導(dǎo)意義。