第二師資不一樣?；鶎訉W(xué)校的老師缺少外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，與時俱進(jìn)有時只能是一個口號，而城市學(xué)校的老師很多都是從下面抽調(diào)過來的有經(jīng)驗的老師，還有新招來的高學(xué)歷的老師，有活力有經(jīng)驗，特別的自信，學(xué)校不同，平臺不同，帶給學(xué)生的資源也會不同。

第三氛圍不同。基層學(xué)校熱愛學(xué)習(xí)的孩子太少了，都是老師苦口婆心地一點點往腦子里塞，而城市里的孩子從小就有競爭意識，也有目標(biāo)，家長也重視，整個學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍，文化氛圍都特別好。

四個字：非常必要！

一般來說，城市的規(guī)模和優(yōu)質(zhì)教育資源的集中程度是成正比的。也就是城市規(guī)模越大，優(yōu)質(zhì)教育資源越集中。同時，對教育的投入也是如此！鄉(xiāng)鎮(zhèn)的一流學(xué)校，是很難和同級別的大城市的二、三流學(xué)校去抗衡的，更別說大城市的一流學(xué)校了。鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)校在校園建設(shè)、教育器材、設(shè)備投入上遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后大城市的學(xué)校，在師資力量上更是突出和明顯！當(dāng)大城市的中學(xué)已經(jīng)普及英語課用全英語上課的情況下，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的英語老師可能連發(fā)音都不標(biāo)準(zhǔn)，還帶著家鄉(xiāng)話的口音。這就是活生生的現(xiàn)實。

小編總結(jié)

首選如果你的家庭條件允許，我支持往優(yōu)質(zhì)教育資源的去學(xué)習(xí)。因為永遠(yuǎn)要相信一級學(xué)校，一級水平。就像社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展一樣，永遠(yuǎn)都是以城市為中心，農(nóng)村包圍城市的理念，可是如果你是偏遠(yuǎn)地區(qū)呢，什么時候才能包圍這些地方，教育水平與經(jīng)濟(jì)水平永遠(yuǎn)掛鉤。農(nóng)村的孩子放學(xué)了，寫完作業(yè)去放羊，去干農(nóng)活，而城里的孩子寫完了作業(yè)，要學(xué)特長，這些特長是推動大腦思維發(fā)育關(guān)鍵手段，農(nóng)村孩子享受不到。

其次，孩子送到城市，并非放手不管，作為家長比以前更上心，因為有些孩子就像籠中的小鳥，一旦撒出去，那就放飛自我了，父母不在身邊，城市誘惑多，尤其是青少年，攀比心態(tài)，很容易跑偏，所以更應(yīng)該在心理上重視起來。