隨著學(xué)生們中考成績的公布，有很多家長都在給孩子找學(xué)校，不過有一些學(xué)校設(shè)有“五年一貫制”或者“3+2”的教育模式，只是大概了解通過五年的學(xué)習(xí)后會有大專的學(xué)歷證書，不過家長對于這些教育政策并不是很熟悉，所以接下來小編就整理了一些相關(guān)資料，感興趣的小伙伴們可以抓緊時(shí)間過來了解一下。
1、五年一貫制
五年一貫制是初中起點(diǎn)高職?？平逃?，招收參加中考的初中畢業(yè)生，由市教育局根據(jù)當(dāng)年中考情況劃定錄取最低投檔線，達(dá)到錄取成績后，依據(jù)考生中考志愿順序和招生計(jì)劃，按中考成績從高到低投檔，由學(xué)校擇優(yōu)錄取，進(jìn)入普通高等學(xué)校的分校辦學(xué)點(diǎn)即高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)，進(jìn)行一貫制的培養(yǎng)。
2、3+2
中高職三二分段制是高等職業(yè)機(jī)遇的一種形式，由部分重點(diǎn)中專學(xué)校和經(jīng)省有關(guān)部門批準(zhǔn)舉辦、招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生，學(xué)制五年，畢業(yè)后發(fā)給省教育廳驗(yàn)印的大專文憑。
二、五年一貫制與3+2的區(qū)別1、學(xué)歷證書
五年一貫制在修業(yè)年限上會注明“五年一貫制”字樣。三二分段制學(xué)歷證書電子注冊信息中，考生特征會填寫“三二分段”，如果不合格的話就只會發(fā)中專畢業(yè)證，按照中專畢業(yè)生處理。
2、學(xué)習(xí)地點(diǎn)
五年一貫制的學(xué)生五年均在同一所高職或者高等師范學(xué)校學(xué)習(xí)，學(xué)校采用的是4.5+0.5的培養(yǎng)模式。三二分段制則是前三年在中專院校學(xué)習(xí)后參加考試，成績合格者轉(zhuǎn)入高等院校完成兩年大專學(xué)習(xí)。
3、招生條件
五年一貫制的招生錄取方式是由市教育局根據(jù)當(dāng)年中考情況劃定錄取最低投檔線，錄取時(shí)根據(jù)考生中考志愿順序和招生計(jì)劃，按中考成績從高到低投檔，學(xué)校會擇優(yōu)錄取。三二分段制招生條件則要求是應(yīng)屆初中畢業(yè)生、參加本年度中招考試、達(dá)到一定的分?jǐn)?shù)線的學(xué)生才可錄取。
現(xiàn)在社會上有越來越多的學(xué)校開設(shè)了五年一貫制或者3+2的教育模式，就是為了幫助學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)專業(yè)的技能知識。如今只要是想要找到一份體面的工作，用人單位基本上都會要求學(xué)習(xí)，差不多最低的學(xué)歷都要大專起步，所以如果僅僅只是中專畢業(yè)生的話，可能會找不到一份稱心的工作。所以學(xué)校五年一貫制和3+2的培養(yǎng)模式能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)技能的同時(shí)還可以取得高學(xué)歷，畢業(yè)后能夠在社會上找到一份合適自己的工作，通過自身的努力后開辟出屬于自己的一片天地。
近幾年，國家也越來越重視職業(yè)院校的發(fā)展，都很多所學(xué)校也都及時(shí)的抓住了這個(gè)機(jī)會，緊緊跟隨社會的發(fā)展腳步，大力推動產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)、訂單培養(yǎng)等，設(shè)有多種類型的專業(yè)和多種培養(yǎng)模式供學(xué)生們選擇學(xué)習(xí)，為同學(xué)們提供了一個(gè)廣闊的發(fā)展平臺。有著國家政策做后盾力量，學(xué)校在教育教學(xué)上不斷地改革創(chuàng)新，通過與多家企業(yè)的合作，引入先進(jìn)的教育資源與齊全的教學(xué)設(shè)施，同時(shí)還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展。
建一座房子重要的就是打好基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打的越深這座房子才會越堅(jiān)固，所以不論是五年一貫制還是3+2，同學(xué)們只要通過自己努力的學(xué)習(xí)后，才會獲得高學(xué)歷，才會擁有一份自己理想的工作，也會慢慢的成就自己的人生夢想。
以上內(nèi)容就是小編為大家整理的相關(guān)資料，大家可以了解一下。對于教育而言，其實(shí)不論何種形式，活到老學(xué)到老，只要學(xué)生擁有一顆積極向上的心態(tài)，選擇一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)模式，通過這個(gè)踏板步入社會，成就自己的人生巔峰，這才是教育真正的目的。