網(wǎng)友一：
一個(gè)孩子要想獲得比較不錯(cuò)的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)他們來(lái)說(shuō)真的挺重要，這里所說(shuō)的學(xué)習(xí)環(huán)境，并不是只有學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，還包括家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一般情況下，家長(zhǎng)會(huì)習(xí)慣性的認(rèn)為，孩子所在的學(xué)校所在的班級(jí)整個(gè)學(xué)風(fēng)很好，孩子更容易獲得好的成績(jī)，如果孩子所在的班級(jí)班主任管理的嚴(yán)格，大家都在認(rèn)真的學(xué)習(xí)孩子也不會(huì)偷懶，所以在選擇孩子的班級(jí)時(shí)，更傾向于幫助孩子找到一位嚴(yán)格的班主任。
這點(diǎn)確實(shí)很重要，對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很難有自我克制和自我管理的能力，雖然說(shuō)出淤泥而不染，但是大部分的學(xué)生如果在一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境很糟糕的集體中學(xué)習(xí)，他們真的很難做到努力前進(jìn)。
網(wǎng)友二：
很多的家長(zhǎng)卻疏忽了家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境并不是給孩子一張寬松而整潔的學(xué)習(xí)桌，更包括整個(gè)家庭學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，他們需要在家庭中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，學(xué)會(huì)各種學(xué)習(xí)的方法，探討的精神，提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困惑百折不撓的勇氣，獲得好成績(jī)時(shí)不驕不躁的氣度，成績(jī)落后時(shí)也永不氣餒的胸懷。
相比學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，其實(shí)對(duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)更為重要，因?yàn)楹⒆映砷L(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們大部分的時(shí)間其實(shí)都與父母在一起，在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程更多的是知識(shí)點(diǎn)的累積的過(guò)程，而在家庭中建立起來(lái)的終身學(xué)習(xí)的態(tài)度才對(duì)孩子在真的受用。
網(wǎng)友三：
學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是很重要的。
學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境包含一流的師資，完善的硬件配套設(shè)施，可選規(guī)范化的管理，積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，愉悅舒適的校園環(huán)境等等。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生會(huì)相互鼓勵(lì)，良性競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步，學(xué)習(xí)生活井然有序。相反地，如果一所學(xué)校上面幾條都沒(méi)有或者缺少很多，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)肯定會(huì)受很大影響。
很多人看重了學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境，所以想著給孩子轉(zhuǎn)學(xué)也得上好學(xué)校，就是這個(gè)意思，但是往往忽略了家庭學(xué)習(xí)環(huán)境也是至關(guān)重要的。