春秋以前，中國的教育都是官辦。這就是為什么夏商周三代我們看不到普通的老師，因為有國家或者國家專門的機(jī)構(gòu)完成了教育的傳授。從而造成了知識的穩(wěn)固性。
春秋以后孔子作為私人老師的，或者說私塾的老大開始了教育的不能辦理階段。從而造成了我們的教育教學(xué)中的從業(yè)人員和被教育者之間的關(guān)系，但是在整個幾千年的封建社會來看。發(fā)現(xiàn)老師的地位是相當(dāng)?shù)母?。因為有天地君親師這幾種說法。也還有一日為師終日為父這種說法。當(dāng)然還有恩師這種說法，除了認(rèn)識之外，我們發(fā)現(xiàn)了還有一個愛徒。
隨著社會的發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了全民釣魚時代，而現(xiàn)在的教育制度已經(jīng)變成了基本上是國家承辦的，這就造成了老師屬于國家的一個工作服務(wù)人員，他為家長和孩子提供服務(wù)，實際上是滿足了國家對于整個國民教育的需求，因此在對待家長這個問題上，我們可以發(fā)現(xiàn)，老師和家長幾乎是沒有任何關(guān)系的。
所有的公辦老師，唯一的一個領(lǐng)導(dǎo)，那就是國家，它是為老師們提供工資，提供服務(wù)場所的。
只需要為國家負(fù)責(zé)完成黨和國家交給的教育教學(xué)任務(wù)，對于家長來講沒有任何協(xié)議和規(guī)定，但是為什么家長有時候?qū)τ诶蠋熼_始橫加指責(zé)呢？因為家長是國家的納稅人，所以，變成了老師的一個間接的管理人員，并且他對于老師的工作有監(jiān)督的義務(wù)，因為孩子的問題是家長最關(guān)注的問題。
拋開上面所描述的這一切，其實家長和老師之間只是中間多了一個孩子，然后變成了一種平等的，為孩子服務(wù)的共同的教育責(zé)任的主題。換句話講，家庭教育和學(xué)校教育中，兩個從業(yè)人員，一個是家長，一個是老師，都是為了孩子，都是為了孩子的終身發(fā)展，都是為了孩子的學(xué)習(xí)。
最終我還是最傾向的一種結(jié)果就是，家長和老師其實是朋友，都是為了培養(yǎng)孩子，他們是平等的。