準確說應(yīng)該是語數(shù)英老師占課
主要原因還是觀念問題，從學(xué)校、老師的角度來看，語數(shù)英三門是考試科目，也是中考、高考的必考科目，所以與生俱來的“先天優(yōu)勢"覺得高出其它學(xué)科一等。一些學(xué)校形成了不成文的規(guī)定：到了期末臨考，都會都很自覺的讓出課堂給語數(shù)英。語數(shù)英老師學(xué)生沒考好的，會覺得很丟人，別人的評價也不好，可是其他學(xué)科則沒有這樣的影響！所以也形成了這種風(fēng)氣。
從家長角度看，也樂于見到學(xué)校這樣的方式，畢竟對孩子成績的認同還是以語數(shù)英，生活中沒人會問他孩子：你美術(shù)考多少的？你歌唱的不行！所以家長也就認同了這樣的停課教學(xué)方式。
爭取最后的沖刺拿好成績
我初中時，班任是語文老師，還有英語老師都愛搶其它課上。班級成績是好，這都是建立在老師和學(xué)生辛苦汗水基礎(chǔ)上的?，F(xiàn)在我家兒子一年級，班任語文數(shù)學(xué)都教，其它科老師只要有事就是班任上課，這學(xué)期還少點，剛上一年級時，班任經(jīng)常搶其它老師課上來捋順新入學(xué)的孩子。這個老師和我初中時的老師很像，她個人非常要強，凡事要爭第一，同時對家長要求很高。她晚上還得一直在線時刻準備給輔導(dǎo)不明白孩子的家長答疑解惑?？赡苡行┘议L受不了這種高強度的老師，但是我家孩子還挺喜歡的，她在學(xué)校對孩子還是很有方式方法的，我也愿意讓我家孩子跟這樣的老師，也愿意配合老師完成她布置給家長的任務(wù)，也愿意為班級做些力所能及的事，因為我看得到這樣的老師確實是太累了。
現(xiàn)在嘛，應(yīng)該是不存在了
比如說現(xiàn)在，正好是期末復(fù)習(xí)階段，但是也正好碰上大熱天，天天高溫酷暑，孩子們也熱，老師也熱，哪會有功夫再多要課，多上課呢？
語數(shù)外老師現(xiàn)在都想開了，多上課，效率高嗎？其實是真的沒用的，你多上了課，孩子的接受能力也就是那么 多，你再多上，他也學(xué)不了多好了，該好 的就好了，成績差的，還是差的，有的時候，很有一種無力感。
所以對于語數(shù)外老師來說，真的是個打擊。 所以，語數(shù)外老師不愿意要課，其它副課老師總不能“送課”吧？所以，還是照常按課表上。
小編總結(jié)
其實快到期未考試時科任老師的課己經(jīng)考試完了。主課數(shù)，語，英要到最后統(tǒng)考！所以我那時就不讓科任老師上課了。上午講數(shù)學(xué)題，下午講語文，再給英語老師一二節(jié)！商量著來！七十年代自已刻卷子自已用油印機推印很累！這時讓任科任老師替我看著做卷子！就這樣近一個月天天上八九節(jié)課！那時候的我們都這樣也沒有覺得掙錢少工作量大！天天忙著過的很快！同事們也不互相事多。很團結(jié)都是為了學(xué)生考好成績不怕累，不怕晚！七十年代八十年代九十年代的我們真的很累也很快樂！
最后：
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