富爾格姆在《信條》里寫(xiě)到：要相信奇跡……是的，我們必須要相信奇跡，然后才有可能創(chuàng)造奇跡。
有一次去老同學(xué)家里玩，他有一盆多肉植物長(zhǎng)得茂盛可愛(ài)，我就掐了兩片葉子用紙巾包了。在種花種草上我是個(gè)馬大哈，那兩片葉子我塞進(jìn)包里就忘了，過(guò)了好幾天才翻出來(lái)。
葉子已經(jīng)綿軟的不成樣子，抱著僥幸心理，我把它們放在了花盆里。這一放后又忘了，再想起來(lái)恐怕是一個(gè)多月之后的事情了。我走去一看，花盆里長(zhǎng)出了一小窩嫩葉，片片翠綠已經(jīng)有蠶豆瓣大小了！
后來(lái)跟朋友說(shuō)起這件事他感慨：你這樣也能把植物養(yǎng)活真是奇跡??！可是，我確實(shí)把其中的一片葉子養(yǎng)活了，如今已經(jīng)在我的窗臺(tái)上郁郁蔥蔥了。
凡事只有嘗試才知道成敗，只要有一絲可能都不要輕易放棄。如果我當(dāng)初不嘗試，直接把那兩片葉子扔了，還哪里能見(jiàn)證這生命的奇跡？
2、不嘗試，我們永遠(yuǎn)無(wú)法想象自己有多大能量？不嘗試，我們永遠(yuǎn)無(wú)法想象奇跡也會(huì)發(fā)生在自己身上。
小常是2017年從一所縣級(jí)高中考上清華大學(xué)的。當(dāng)年他所在班級(jí)本科上線率98%，56人參加高考5人考上清華北大，被傳為佳話。
小常所在學(xué)校雖然是縣級(jí)高中但幾乎每年都有考上清華北大的，不過(guò)一個(gè)班級(jí)能考上5人的情況確實(shí)從未有過(guò)。小常的班級(jí)創(chuàng)造了奇跡，小常自己也創(chuàng)造了奇跡。
小常來(lái)自離縣城130多里路的山村，第一次進(jìn)城就是為了參加中考。第一次進(jìn)城的小常樸實(shí)膽怯，帶隊(duì)老師把他們送進(jìn)考點(diǎn)后小常在林立的教學(xué)樓間迷了路，找不到前一天下午熟悉考場(chǎng)時(shí)進(jìn)的教室，又膽怯不敢詢問(wèn)別人，只是悶著頭一間間地找……小常滿頭大汗找到考場(chǎng)時(shí)開(kāi)考信號(hào)都已經(jīng)發(fā)出了，小常差點(diǎn)錯(cuò)過(guò)了中考！
好不容易考進(jìn)了縣一中的小常，開(kāi)學(xué)考試就受了打擊：倒數(shù)第一！不服輸?shù)乃_(kāi)足馬力拼搏，成績(jī)一路飆升，高二時(shí)已經(jīng)是班級(jí)前幾名了。高考中更是一舉逆襲考了班級(jí)第一，沖進(jìn)了清華大學(xué)。
3、中考差點(diǎn)錯(cuò)過(guò)，高一班級(jí)墊底，高考逆襲上清華，他是怎么做到的？其實(shí)很簡(jiǎn)單，總結(jié)起來(lái)原因主要有3點(diǎn)。
第一，潛力很大。小常是留守兒童，家長(zhǎng)長(zhǎng)期在外打工學(xué)習(xí)上無(wú)人督促，小學(xué)和初中時(shí)基本上處于“放養(yǎng)”狀態(tài)，潛力很大。到高中后開(kāi)竅了，開(kāi)始全力拼搏，進(jìn)步自然巨大。
第二，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛好。環(huán)境對(duì)人的影響不可估量。小常所在班級(jí)班主任要求嚴(yán)格，授課老師盡職盡責(zé)，班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛濃厚。在這樣的班級(jí)，小常怎么可能不努力學(xué)習(xí)：別人都在努力，他不好意思懈??！
第三、有毅力而且心態(tài)好。小常一開(kāi)始是班級(jí)墊底的，但是他不自卑不放棄一直在努力，堅(jiān)持不懈三年。這種好心態(tài)也是他成功逆襲必不可少的要素之一！
一個(gè)差點(diǎn)錯(cuò)過(guò)中考的考生，一個(gè)高一時(shí)成績(jī)倒數(shù)第一的高中生，高考逆襲考上清華，這是不是奇跡？
小常高一班級(jí)墊底，高考逆襲上清華，原因就這3個(gè)！請(qǐng)相信這個(gè)世界上有奇跡，請(qǐng)相信高中三年有人能創(chuàng)造奇跡！
你相信奇跡嗎？請(qǐng)相信并且努力，下一個(gè)創(chuàng)造奇跡的高中生可能就是你！