網(wǎng)友一：
高考被調(diào)劑是每個(gè)考生的痛，我當(dāng)年就是被調(diào)劑到一個(gè)自己沒(méi)有報(bào)考的專業(yè)，作為受害者，說(shuō)說(shuō)我的經(jīng)歷。
那年由于我的分?jǐn)?shù)正好是某個(gè)大學(xué)的最低錄取分?jǐn)?shù)線，就那樣我被錄取了，同時(shí)也被調(diào)劑到一個(gè)自己從來(lái)沒(méi)有考慮到的專業(yè)。當(dāng)時(shí)從手機(jī)上得到消息的時(shí)候我就懵了，開(kāi)始根本不知道我的專業(yè)是干啥的！
被錄取了，也沒(méi)辦法了，只能上唄。等到學(xué)校我和我班的同學(xué)交流才發(fā)現(xiàn)有很多是被調(diào)劑過(guò)來(lái)的。因?yàn)槲覀兊膶I(yè)要修五年，很多人在選專業(yè)時(shí)都避開(kāi)了這個(gè)專業(yè)，那些處于最低分?jǐn)?shù)線上的同學(xué)自然而然地被調(diào)劑過(guò)來(lái)了。就這樣，我們這個(gè)專業(yè)還是沒(méi)有招滿學(xué)生。到后來(lái)我是慢慢接受這個(gè)專業(yè)，但是我的室友一直接受不了。后來(lái)室友轉(zhuǎn)專業(yè)也沒(méi)轉(zhuǎn)成，只能默認(rèn)接受。
網(wǎng)友二：
首先，要認(rèn)真研究你選定院校在本省的招生專業(yè)有哪些，分?jǐn)?shù)都是多少（近三年），然后，將這些專業(yè)分類，首選自己喜歡又能上或力拼的專業(yè)，按專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)拉開(kāi)梯度排列，填報(bào)時(shí)可以按心儀程度或錄取分?jǐn)?shù)或其他的排序填，但最后一定要留下一個(gè)或兩個(gè)空，來(lái)填報(bào)錄取分?jǐn)?shù)靠后但自己仍能接受的專業(yè)，從而避免被調(diào)劑到自己最不愿讀的專業(yè)里。
當(dāng)然，如果沖的是學(xué)校，很有可能就是擦著錄取線的邊被錄取的，那么被調(diào)劑的可能性是相當(dāng)大的，雖達(dá)到了“不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)”的效果，但被心中理想專業(yè)錄取的概率是相當(dāng)小的，這時(shí)必須做好被調(diào)劑的思想準(zhǔn)備，也做好入學(xué)后爭(zhēng)取換專業(yè)的準(zhǔn)備吧。
網(wǎng)友三：
一、高校的冷門(mén)專業(yè)多是靠調(diào)劑專業(yè)或征集志愿完成招生的。每年高校招生各批次投檔，多數(shù)高校均能足額提檔，但首次錄取后，為何還會(huì)出現(xiàn)大量空缺需要征集志愿？原因在于有較多考生不服從院校的專業(yè)調(diào)劑；被退檔的考生尚且不少，那些害怕被退檔而服從調(diào)劑的考生更不在少數(shù)。
二、平行志愿以院校為單位、分?jǐn)?shù)優(yōu)先的投檔模式，導(dǎo)致高校招生錄取的成績(jī)呈扁平化，讓較多考生與理想專業(yè)擦肩。何謂扁平化？就是高校的錄取成績(jī)區(qū)間比較集中，最高分與最低分相差較小。其原因在于投檔時(shí)，只是簡(jiǎn)單地按成績(jī)從高到低投檔，不匹配考生所填報(bào)專業(yè)，讓每所高校都整體上提檔了一批成績(jī)接近的考生，最高分與最低分相差不遠(yuǎn)，但校內(nèi)專業(yè)的熱、冷程度卻相差甚遠(yuǎn)，而這些考生中的相對(duì)低分者（他們與最分高相差并不遠(yuǎn)，其所瞄準(zhǔn)的目標(biāo)專業(yè)與高分者也相差不遠(yuǎn)，而非院校內(nèi)的冷門(mén)專業(yè)），便有較多被調(diào)劑專業(yè)，一些不接受調(diào)劑的考生便被退檔。