在學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，我們單位來(lái)看現(xiàn)在幾乎是沒(méi)有教鞭這一個(gè)說(shuō)法，不過(guò)偶爾的會(huì)發(fā)現(xiàn)一些調(diào)皮的孩子，拿了一些樹(shù)條到學(xué)校里面，會(huì)被老師沒(méi)收，放在講座上當(dāng)成教鞭使用，但是教鞭的作用已經(jīng)不是我們記憶中的作用了。
小學(xué)階段的孩子，如果老師在課堂上的聲音不夠響亮，那么，如果孩子不害怕老師，如果老師沒(méi)有足夠的威嚴(yán)，甚至可以說(shuō)經(jīng)常變換老師或調(diào)班分班合班，也會(huì)讓一個(gè)課堂變得亂哄哄的。
每當(dāng)這時(shí)候，那么放在老師手中的教鞭就有了很大的作用，通常會(huì)用敲山震虎式的方式使勁的敲打在講座上，讓孩子們感到恐怖，如果你會(huì)拿到這個(gè)工具去交代一些孩子的身體，不過(guò)這是違法的。
更多的情況其實(shí)大多數(shù)老師可能感同身受，家長(zhǎng)不太熟悉，放在教桌上的教鞭，最大的作用其實(shí)就是嚇唬孩子，殺雞儆猴，在教學(xué)中也不會(huì)出現(xiàn)，對(duì)一些特別調(diào)皮的孩子，老師通常也不會(huì)打他的腦袋，但是會(huì)用力的敲擊桌子，從而產(chǎn)生一種氣勢(shì)，讓他們害怕。
不過(guò)慶幸的是，每一個(gè)教室里面放在教桌上的教鞭，時(shí)間一長(zhǎng)就不知道跑到哪里去了，有時(shí)會(huì)會(huì)莫名其妙的失蹤，有時(shí)候又會(huì)換成一根新的，但是換來(lái)?yè)Q去這些，放在課桌上的教鞭的唯一的作用，其實(shí)更多的只是用來(lái)嚇唬孩子，用來(lái)產(chǎn)生一個(gè)極大的聲音而已。
這才是一根教鞭在學(xué)校里面的真實(shí)狀態(tài)，并不是大家認(rèn)為的那樣用來(lái)打孩子或者體罰孩子的。