關(guān)于分?jǐn)?shù)線問題，相信大家都很關(guān)注，隨著高中的門檻變高，很多有機(jī)會進(jìn)入高中的學(xué)校，現(xiàn)在已經(jīng)沒有機(jī)會，只能選擇職業(yè)學(xué)校。很多同學(xué)對于職業(yè)有誤解，覺得職業(yè)學(xué)校門檻也比較高，不是每個(gè)同學(xué)都可以讀的，根據(jù)專業(yè)情況，部分專業(yè)分?jǐn)?shù)比較高，大部分專業(yè)分?jǐn)?shù)還是沒有普高的分?jǐn)?shù)高。

無錫市普高錄取分?jǐn)?shù)線

無錫曙光技工學(xué)校師資力量

近年來，學(xué)校從創(chuàng)辦至2001年每年的招生不足40人規(guī)模的狀況發(fā)展至今在校注冊學(xué)生人數(shù)1754人的規(guī)模，在校教師從不足10人的情況下，目前已有在編教職工42人，教師都具有上崗資格，并聘請資深教育前輩把握教學(xué)質(zhì)量，良好的教育教學(xué)管理，保證了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，受到用人單位一致好評。

無錫曙光技工學(xué)校辦學(xué)規(guī)模

學(xué)校專業(yè)設(shè)置從原有單一的模具鉗工和線纜制造到目前已發(fā)展有機(jī)電一體化、模具鉗工、金屬切削、機(jī)加工數(shù)控、電子電工、光纜線纜制造、汽車維修與檢測、生物制藥、動漫制作、電子商務(wù)、等十多個(gè)專業(yè)，其中尤以光纜線纜制造專業(yè)填補(bǔ)了我國華東地區(qū)中等職業(yè)教育教學(xué)的空白，生物制藥結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，磨加工切削成為全市唯一具有實(shí)訓(xùn)手段的特色專業(yè)，并且學(xué)校注重專業(yè)建設(shè)，尤其注重師資配備和實(shí)習(xí)手段的完善，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)習(xí)手段的現(xiàn)代化建設(shè)。學(xué)校目前設(shè)有電子電工實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控仿真模擬室、機(jī)加工實(shí)訓(xùn)中心、動漫工作室、圖書室、多媒體階梯教室等滿足教學(xué)、實(shí)訓(xùn)需要。同時(shí)學(xué)校走聯(lián)合辦學(xué)之路，與哈爾濱理工大學(xué)、南京三江學(xué)院、無錫南洋學(xué)院、中央廣播電視大學(xué)聯(lián)合，實(shí)施技能+學(xué)歷培養(yǎng)模式，取得了一定的辦學(xué)成效。

無錫曙光技工學(xué)校校企合作

校企合作近年來亦開始起步并向深層次方向發(fā)展，目前學(xué)校與幾十家企業(yè)保持長期的業(yè)務(wù)合作。并開始實(shí)施冠名招生，設(shè)立獎學(xué)金方法，逐步從松散合作走向緊密合作，并淺嘗探索著民營學(xué)校辦學(xué)新機(jī)制。

同學(xué)們不管學(xué)習(xí)成績?nèi)绻?，不影響后期的職業(yè)發(fā)展，所以在選擇學(xué)校的過程中，可以選擇自己喜歡的專業(yè)技能來學(xué)習(xí)。目前社會發(fā)展的比較快，需要有一技之長才更好的就業(yè)。就算初中成績不好，進(jìn)入職業(yè)學(xué)校可以重新開始，零基礎(chǔ)好好學(xué)習(xí)、努力上進(jìn)，未來發(fā)展也不會差。