浙大今年新增機器人工程和人工智能專業(yè)并招生　　今天，是2021年高考倒計時60天。2021高考生，你們選好自己心儀的專業(yè)了嗎?

　　關(guān)于專業(yè)，現(xiàn)在又多了新選擇!快來看!

　　近日，教育部公布了2021年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果。浙江大學新增備案本科專業(yè)1個，新增審批本科專業(yè)1個，分別為機器人工程和人工智能。浙江大學本科生招生處處長朱佐想介紹，這兩個專業(yè)將從今年開始招生。同時他還透露，今年浙江大學將在竺可楨學院新設圖靈班。

　　下面，就讓我們跟著浙江大學控制科學與工程學院副院長侯迪波教授和計算機科學與技術(shù)學院副院長陳為教授，一起走近這兩個新專業(yè)!

　　機器人工程專業(yè)

　　浙江大學機器人工程專業(yè)的培養(yǎng)目標是面向機器人設計、研發(fā)與應用所涉及的關(guān)鍵技術(shù)與集成，培養(yǎng)具有深厚的理論技術(shù)基礎、嚴密的邏輯推理能力、創(chuàng)新的動手實踐能力、在機器人工程領(lǐng)域具有全球競爭力的卓越人才和創(chuàng)新技術(shù)的引領(lǐng)者。

　　機器人工程專業(yè)在浙大可以學到什么?

　　學生主要學習掌握機器人方向的理論及專業(yè)知識，培養(yǎng)提升知識運用、創(chuàng)新設計、綜合實踐、相關(guān)領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新與知識創(chuàng)新等能力。專業(yè)主干課程有機器人導論、機器人學、機器人驅(qū)動與控制、機器視覺、機器學習、人工智能導論等。

　　侯迪波介紹：“對于浙大來說，開設機器人工程專業(yè)是一件水到渠成的事，為此已經(jīng)準備了十多年?！?/p>

　　侯迪波介紹了浙大辦機器人工程專業(yè)的三大優(yōu)勢特色。一是具有長期的教學積累。浙江大學是國內(nèi)最早開展機器人本科教學的高校之一，從2002 年起依托自動化專業(yè)和工業(yè)控制技術(shù)國家重點實驗室建設浙江大學機器人科教實踐基地;2006年開始機器人課程體系建設;2013年，在竺可楨學院工程教育高級班中設立機器人工程教學與實踐模塊，試點機器人方向的人才培養(yǎng);2016年，在自動化專業(yè)中了設置機器人方向模塊，建立了側(cè)重機器人技術(shù)的培養(yǎng)方案體系;同年，在竺可楨學院開設智能機器人交叉創(chuàng)新班，進行多學科交叉復合培養(yǎng)模式的拔尖人才培養(yǎng)探索與實踐。通過十余年的探索和努力，已經(jīng)形成了較為完備的機器人課程群和多層次的機器人教學實踐平臺，并且已經(jīng)有一批經(jīng)驗豐富、專門從事機器人教學科研工作的專業(yè)方向教師。

　　機器狗“絕影”

　　第二個特色是科研反哺教學。浙江大學在機器人方向的研究工作成果斐然，在機器人感知、控制、機構(gòu)、傳感等方面取得了一批創(chuàng)新成果，研制了乒乓球機器人、四足仿生機器人、自主移動機器人、醫(yī)療康復機器人、空中機器人等多種具有業(yè)界影響力的新一代機器人系統(tǒng),由科研團隊骨干擔任機器人課程主講老師，在課程教學和實踐教學中能充分結(jié)合國際前沿技術(shù)發(fā)展趨勢開展教學，形成了教學-科研緊密融合，科研帶動教學、教學促進科研的“正反饋式”協(xié)同發(fā)展特色。

　　第三個特色是“以賽促學”培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。浙江大學機器人科教實踐基地是浙江大學最重要的學生實踐競賽基地之一，該基地采用實踐訓練與競賽、科研相結(jié)合的方式，通過組織校內(nèi)競賽、選拔參加國內(nèi)外重要機器人比賽，對學生進行機器人綜合能力訓練。在國內(nèi)外機器人大賽中屢獲優(yōu)異成績，獲得Robo Cup 機器人世界杯冠軍 3 次、IDC RoboCon 國際機器人設計競賽冠軍 3 次。

　　浙江大學為什么要開設機器人工程專業(yè)?

　　侯迪波介紹，從國家建設需求看，不論是工業(yè)制造、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防軍工、服務行業(yè)，乃至我們生活的方方面面，機器人正在被越來越廣泛地使用;從科學發(fā)展趨勢看，機器人是未來高技術(shù)、新興產(chǎn)業(yè)競爭的制高點，國際上的頂尖科技公司，都非常重視機器人的研發(fā)。目前來說，機器人工程專業(yè)人才還非常緊缺。

　　“目前我國正在大力推進新工科改革，就是希望本科教學過程中，注重交叉創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?！焙畹喜ㄕf，機器人工程專業(yè)本身就是一個很好培養(yǎng)學生多學科交叉創(chuàng)新能力的載體。

　　浙江大學控制科學與工程學院

　　浙江大學控制科學與工程學院為新增的機器人工程專業(yè)的主管學院，學院擁有的控制科學與工程一級學科，在教育部公布的全國第四輪學科評估中被評為A+。

　　人工智能專業(yè)

　　浙江大學人工智能專業(yè)的培養(yǎng)目標是，培養(yǎng)能快速學習人工智能基礎理論、利用人工智能前沿技術(shù)解決實際問題、研究并開拓人工智能新邊界、具有全球競爭力的新型人工智能拔尖人才。

　　人工智能與浙江大學的淵源可謂頗深。浙江大學于1978 年招收了第一批人工智能研究方向的碩士研究生，開始了人工智能方向的研究。1982 年7 月30 日，浙江大學人工智能研究室成立，1987年人工智能研究室升格為人工智能研究所。經(jīng)過數(shù)十年發(fā)展，浙江大學在人工智能的科研方面成果顯著(如跨媒體智能、大數(shù)據(jù)智能、文物復原與保護、腦機接口、增強現(xiàn)實等)，積累了一批經(jīng)驗豐富的教師隊伍，為人工智能專業(yè)建設提供了厚實的師資保障。2017年，國務院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，教育部出臺《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，浙江大學潘云鶴院士均為牽頭人，浙大多位教授參與這些方案的制定。

　　浙大學科優(yōu)勢非常明顯，但卻一直沒有設立人工智能本科專業(yè)，目前開設可以說是發(fā)展正當時。”陳為表示，一流的學科能夠積極推動一流人才培養(yǎng)。

　　同學們在學習基礎課和專業(yè)核心課程的基礎上，根據(jù)自身的興趣選擇性的學習智能決策與機器人、統(tǒng)計機器學習、智能感知與語言以及可視交互與設計四個方向的模塊課程，以適應不同層面的社會需求。同時還將課程劃分成基礎課程、人工智能核心、智能感知、智能系統(tǒng)、智能設計等五個課程群。陳為介紹，浙江大學在設計學和可視計算上具有非常獨特的優(yōu)勢，希望在人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)設置這些交叉融合的課程，讓同學們不僅掌握基本技能，也將為后續(xù)深造選擇研究方向打牢基礎。

　　2010 年以來，浙江大學計算機科學與技術(shù)學院已為本科生開設人工智能選修課程，在人工智能的課程設置、教材建設、實驗探索等方面進行了深入的探索和實踐，積累了較豐富的教學經(jīng)驗和效果反饋。同時，在人工智能相關(guān)課程建設方面，特別是在機器學習、數(shù)據(jù)挖掘、自然語言處理、機器人基礎、計算機視覺基礎等本科課程建設方面取得了豐碩成果，為全面建設人工智能專業(yè)提供了豐富的教學經(jīng)驗積累。

　　“目前，計算機科學與技術(shù)學院籌劃成立人工智能系，參與建設的隊伍都是科研出色的年輕教師，可以說真正是將前沿研究帶入一線課堂。”陳為說，學院將在2021年出版三本人工智能專業(yè)方面的教材。不僅如此，人工智能專業(yè)還將設立來自國內(nèi)外高校的資深教育專家組成的專家委員會，與之江實驗室、微軟亞洲研究院、阿里巴巴達摩院等科研機構(gòu)開展深度合作。

　　浙江大學計算機科學與技術(shù)學院作為新增的人工智能專業(yè)的主管學院，擁有五個一級學科，其中人工智能學科為2021年新設立，計算機科學與技術(shù)、軟件工程兩個學科在教育部公布全國第四輪學科評估中被評為A+。

　　浙大圖靈班

　　浙江大學還將在今年開設圖靈班，由竺可楨學院牽頭，計算機科學與技術(shù)學院等單位共同建設。

　　陳為介紹，圖靈班將具有鮮明的“四全一?！碧厣?，即全科式基礎強化、全方位科研訓練、全程化導師引領(lǐng)、全球化資源導入、專業(yè)化學科培養(yǎng)，目的是培養(yǎng)計算機基礎學科卓越人才。浙大圖靈班入選學生可以在計算機科學與技術(shù)、人工智能、信息安全三個專業(yè)中確認專業(yè)。為了選拔培養(yǎng)具有特殊潛力和特別優(yōu)秀的本科生，圖靈班將通過包括院士和圖靈獎獲得者在內(nèi)的師資隊伍建設和保障，在入學后即給每位學生配備學業(yè)發(fā)展導師、確定專業(yè)后配備專業(yè)研究導師?！坝嬎銠C科學與技術(shù)、人工智能這兩個專業(yè)，目前學校有三位院士領(lǐng)銜，信息安全專業(yè)方面有一位全職圖靈獎獲得者?！?/p>

　　2021年7月，圖靈獎得主Whitfield Diffie教授全職加盟浙江大學

　　學校將為圖靈班配備最優(yōu)師資和班主任，大部分核心專業(yè)課程單獨開班授課。從入學開始，每位同學可從學院的優(yōu)選導師庫中選擇一名學業(yè)導師。同時，還將聘請國外頂尖大學的教學大師和科研領(lǐng)軍人物到浙江大學給圖靈班學生單獨授課。目前，學校已成立由國內(nèi)頂尖的教學育人專家組成的圖靈班專家委員會，為培養(yǎng)方案、過程管理、培養(yǎng)路徑提供決策建議。

　　在四年的培養(yǎng)方案中，將從寬基礎的課程體系、一流師資的小班化教學、完備的科研訓練體系、高水平導師、國際一流大學的交流訪學、產(chǎn)業(yè)界的高水平實踐實習等全方位的資源和支持，來共同打造一條拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)路徑。

　　這里特別值得一提的是，為了全面提高拔尖人才的國際學術(shù)視野，圖靈班建立多方位、多層次的國際學術(shù)交流平臺，為學生提供到國際頂尖學術(shù)科研機構(gòu)的合作研究與實習機會，并引入國際化師資參與課程計劃設計、全英教學和科研訓練，促使學生適應國際化教學模式和培養(yǎng)學生的國際化思維方式。

　　“每個圖靈班學生將由學校資助，前往境內(nèi)外名校和科研機構(gòu)進行3個月以上的科研實踐。目前，學校已經(jīng)和麻省理工學院、斯坦福、卡內(nèi)基梅隆、加州伯克利、牛津、新加坡國立、香港科技等國際著名大學以及微軟亞洲研究院、百度研究院等知名研究機構(gòu)的著名學者建立了拔尖學生海外交流的渠道?！标悶檎f。