從大數(shù)據(jù)出發(fā)看如何改進(jìn)教育教學(xué) - 大數(shù)據(jù) - 高考大數(shù)據(jù)


學(xué)校、教師和家長(zhǎng)如何幫助孩子提高學(xué)業(yè)成績(jī),教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)為大家提供了一組大數(shù)據(jù)。
 從大數(shù)據(jù)出發(fā)看如何改進(jìn)教育教學(xué) - 大數(shù)據(jù) - 高考大數(shù)據(jù)

  學(xué)校、教師和家長(zhǎng)如何幫助孩子提高學(xué)業(yè)成績(jī),教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)為大家提供了一組大數(shù)據(jù)——

 從大數(shù)據(jù)出發(fā)看如何改進(jìn)教育教學(xué) - 大數(shù)據(jù) - 高考大數(shù)據(jù)

  適度作業(yè),保證休息,加班加點(diǎn)毀孩子

 從大數(shù)據(jù)出發(fā)看如何改進(jìn)教育教學(xué) - 大數(shù)據(jù) - 高考大數(shù)據(jù)

  數(shù)據(jù)表明,四年級(jí)學(xué)生周一至周五平均每天做作業(yè)時(shí)間控制在1小時(shí)以?xún)?nèi),八年級(jí)學(xué)生每天作業(yè)時(shí)間在2~4小時(shí),對(duì)取得較高學(xué)業(yè)成績(jī)最有益,過(guò)度增加作業(yè)時(shí)間不一定會(huì)帶來(lái)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高;四年級(jí)學(xué)生每天保證9~10小時(shí)的睡眠時(shí)間,八年級(jí)學(xué)生每天保證7~9小時(shí)的睡眠時(shí)間,最有可能取得較好的學(xué)業(yè)成績(jī)。

  學(xué)習(xí)需要基于理解,死記硬背不靠譜

  本次監(jiān)測(cè)中,運(yùn)用了學(xué)習(xí)上的“記憶策略”與“監(jiān)控策略”兩種概念,其中“記憶策略”包括死記硬背、反復(fù)做習(xí)題等做法,“監(jiān)控策略”包括梳理學(xué)習(xí)計(jì)劃、找出重點(diǎn)、查找資料、力求理解等做法。根據(jù)在兩種策略上的得分高低,學(xué)生可分為“記憶傾向”和“監(jiān)控傾向”兩種類(lèi)型。通過(guò)對(duì)“記憶傾向”與“監(jiān)控傾向”的學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的對(duì)比研究,研究人員發(fā)現(xiàn)在解決常規(guī)問(wèn)題時(shí),“記憶傾向”的學(xué)生的得分率稍低于“監(jiān)控傾向”的學(xué)生,而在解決非常規(guī)問(wèn)題時(shí),“記憶傾向”的學(xué)生的得分率顯著低于“監(jiān)控傾向”的學(xué)生。而且數(shù)學(xué)“記憶策略”每提升一個(gè)單位,復(fù)雜問(wèn)題解決的準(zhǔn)確率減少31%。由此可見(jiàn),學(xué)習(xí)需要基于理解,不能靠死記硬背,主要憑借記憶來(lái)學(xué)習(xí)的學(xué)生,需要及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

  激發(fā)課外閱讀內(nèi)驅(qū)力,多看漫畫(huà)書(shū)沒(méi)作用

  數(shù)據(jù)表明,閱讀對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)品質(zhì)等有積極影響。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,使他們樂(lè)于閱讀、有效閱讀、享受閱讀,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生好奇心的重要途徑。數(shù)據(jù)顯示,年內(nèi)讀完9本及以上課外讀物的學(xué)生比讀完2本及以下的學(xué)生閱讀成績(jī)高36分(量尺分?jǐn)?shù)),這相當(dāng)于多接受一學(xué)年的教育。從閱讀時(shí)間來(lái)看,每天保證半小時(shí)以上興趣閱讀或與學(xué)習(xí)相關(guān)閱讀的學(xué)生,其閱讀成績(jī)比基本不閱讀的學(xué)生高出10分以上。從家庭藏書(shū)量來(lái)看,按照20本及以下、21~50本、51~100本、101~200本、200本以上5個(gè)水平來(lái)劃分,每提升一個(gè)水平,學(xué)生的閱讀成績(jī)平均能提高7.23分??梢?jiàn),每天保證半小時(shí)的興趣閱讀或與學(xué)習(xí)相關(guān)的閱讀十分必要,課外補(bǔ)課的投入不如買(mǎi)書(shū)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀。

  補(bǔ)習(xí)不如多吃早餐

  研究發(fā)現(xiàn),每天吃早餐的學(xué)生與早餐不規(guī)律的學(xué)生在學(xué)業(yè)表現(xiàn)上存在顯著差異。在浙江省,每天吃早餐的四、八年級(jí)學(xué)生分別為87%與67%。數(shù)據(jù)表明,吃早餐對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響遠(yuǎn)超學(xué)生參加校外補(bǔ)課、家長(zhǎng)教育水平或家庭收入等方面的優(yōu)勢(shì)。每周每天吃早餐次數(shù)越多的學(xué)生,學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)胶?,甚至可以相?0~70分,相當(dāng)于多接受1~1.5年的教育。學(xué)生每天吃早餐的比例每提高10%,四、八年級(jí)學(xué)生親子關(guān)系指數(shù)分別改善6.16%與5.98%。

  (言 宏 整理)

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