學(xué)校有一支師德高尚，業(yè)務(wù)精良，紀律嚴明，富有創(chuàng)新意識和奉獻精神的優(yōu)秀教師隊伍，現(xiàn)有教職工114人，專任教師98人，學(xué)歷全部達本科及其以上，高中職教師比例分別達到44.6%和28.3%，平均年齡39歲。學(xué)校占地面積達41362平方米，建筑面積37376平方米，擁有藏書49980冊的圖書樓和34萬冊電子圖書的電子閱覽室，有現(xiàn)代化的物理、化學(xué)、生物實驗室、有數(shù)字化的校園網(wǎng)絡(luò)及多媒體教室、語音室、計算機室、NC網(wǎng)絡(luò)教室和攝錄編輯室，有造型新穎的體育藝術(shù)館、舒適安靜的學(xué)生公寓、寬敞整潔的學(xué)生食堂，為各族兒女提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源。

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，2004年、2005年和2006年在云南省高中教育綜合評定中，我校連續(xù)三年獲獎，是全省民族中學(xué)中唯一獲此殊榮的學(xué)校。2007年高考再創(chuàng)輝煌，民族生上線率達99.18%，全校上線率達94.37%，600分人數(shù)比例、重點上線率和本科上線率名列全州第三，在全省94所一級完全中學(xué)中名列第13位，榮獲云南省教育教學(xué)工作先進學(xué)校二等獎。工作建校至今共招生6386人，現(xiàn)有在校學(xué)生1308人，其中少數(shù)民族占學(xué)生總數(shù)的79.32%，先后有26個民族的子弟在學(xué)校就讀。低分錄取的民族學(xué)生，高考金榜題名，為部分山區(qū)少數(shù)民族填補了沒有大學(xué)生的空白。沒有進入高校的學(xué)生，經(jīng)過學(xué)校精心培養(yǎng)，提高了自身的綜合素質(zhì)，畢業(yè)后積極投身家鄉(xiāng)經(jīng)濟、文化建設(shè)，成為了當?shù)匦罗r(nóng)村建設(shè)的帶頭人，促進了各民族的共同團結(jié)進步、共同繁榮發(fā)展。

一般來說，落榜生的實力比應(yīng)屆畢業(yè)生強很多，同樣的知識和考點，一年的學(xué)習(xí)時間，一年的練習(xí)期間，一年的練習(xí)期間，明顯比今年的學(xué)生占優(yōu)勢，這個沒必要懷疑，很多中學(xué)在能夠考上重點大學(xué)的學(xué)生中，大部分都是落榜生，每年這些學(xué)校都把落榜生作為重點對象，為了吸引優(yōu)秀的學(xué)生，不惜花費巨款來奪取學(xué)生的生命之源，另外，大學(xué)入學(xué)考試的再學(xué)習(xí)也是一種商業(yè)，沒錯，新生多的話，應(yīng)屆畢業(yè)生留下的機會肯定也會減少，一般情況下，落榜生會更好，而應(yīng)屆生則會變?nèi)?..

導(dǎo)致高考失利的原因有很多。有的是由于基礎(chǔ)差，能力不夠所致；有的是由于心理素質(zhì)差，緊張出錯所致；有的是由于行為習(xí)慣差，粗心大意所致；心理素質(zhì)差，緊張出錯的學(xué)生。這類學(xué)生有較好的知識基礎(chǔ)和較強的運用能力，平時也有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績較好。只是由于心理素質(zhì)較差，在高考的巨大壓力下，不能較好地舒緩各類壓力，導(dǎo)致高考過程中情緒緊張、焦慮或恐懼，致使高考失利。
對于選擇了高考復(fù)讀的學(xué)生來說，有一個管理專業(yè)的學(xué)校無疑就是雪中送炭錦上添花，專業(yè)管理模式助考生成績提升。學(xué)校實行24小時全封閉管理，專門配備專職班主任和生活老師負責(zé)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活管理。班主任老師定期向家長通報學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活情況，并建立家校聯(lián)系本，將學(xué)生每天的表現(xiàn)詳細記錄在案。午休、晚寢由生活老師進行紀律管理。