這幾天又?不少獨(dú)立院校和專(zhuān)科院校合并，這類(lèi)學(xué)校合并之后的名字也非常獨(dú)特，職業(yè)技術(shù)大學(xué)。
剛參加完高考的學(xué)生對(duì)這所大學(xué)比較陌生，也許還沒(méi)有搞清楚只看到它是公辦本科，分?jǐn)?shù)線(xiàn)比較低就報(bào)考云南昆明新興職業(yè)學(xué)校了。
普通本科院校和這類(lèi)大學(xué)有什么不一樣的地方呢？為什么明明是本科大學(xué)，卻要加上職業(yè)技術(shù)這些字眼？
職業(yè)技術(shù)大學(xué)是國(guó)家新推出的高等教育體系，這類(lèi)大學(xué)是有獨(dú)立院校和優(yōu)秀的專(zhuān)科學(xué)校合并的。也就是說(shuō)，以前獨(dú)立院校的學(xué)費(fèi)也降下來(lái)云南昆明新興職業(yè)學(xué)校了程度上緩解了考生家庭壓力。
按道理來(lái)說(shuō)，這是一件好事，可是為什么考生對(duì)于職業(yè)技術(shù)大學(xué)敬而遠(yuǎn)之？職業(yè)技術(shù)大學(xué)明明是本科，為什么考生寧愿去報(bào)普通的民辦二本院校也不愿意公辦的職業(yè)技術(shù)大學(xué)。
也許一些學(xué)生是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)不夠，才會(huì)報(bào)考職業(yè)技術(shù)大學(xué)。很顯然職業(yè)技術(shù)大學(xué)都是考生們的候選之路，甚至在山西某所職業(yè)技術(shù)大學(xué)降分都招不滿(mǎn)學(xué)生。學(xué)生直呼“寧愿復(fù)讀也不去這所學(xué)?！薄＿@就令人費(fèi)解，放著公辦的本科大學(xué)不讀，回高中讀高四。
筆者認(rèn)為這是學(xué)生對(duì)職業(yè)大學(xué)的偏見(jiàn)，也許這是因?yàn)槁殬I(yè)技術(shù)大學(xué)的辦學(xué)歷史還不夠悠久，由于是剛合并的大學(xué)，分?jǐn)?shù)線(xiàn)比較低也是正常的?？忌€都在觀(guān)望的狀態(tài)，不管輕易報(bào)考。而且職業(yè)技術(shù)大學(xué)很讓人誤以為是專(zhuān)科，可能有的學(xué)生還不知道這已經(jīng)是本科大學(xué)了，因此?痛失?上本科大學(xué)的機(jī)會(huì)。
普通學(xué)院和職業(yè)技術(shù)大學(xué)的定位不一樣，其實(shí)在名字上就能看得出來(lái)，職業(yè)技術(shù)大學(xué)培養(yǎng)，職業(yè)教育為主。以實(shí)踐為主，以理論為輔培養(yǎng)應(yīng)用型人才。
有的考生也許就是?戴?有這種有色眼鏡，認(rèn)為專(zhuān)科排第三，職業(yè)技術(shù)大學(xué)排第二，普通本科排第一。并沒(méi)有把職業(yè)技術(shù)大學(xué)和普通大學(xué)放在一個(gè)等級(jí)上。在這一點(diǎn)上，考生要明白這兩個(gè)級(jí)別是一樣的都是本科學(xué)歷。
不過(guò)不能否認(rèn)的是，職業(yè)技術(shù)大學(xué)和普通本科學(xué)校確實(shí)有一定的差距。這個(gè)差距是存在多種因素，首先，職業(yè)技術(shù)大學(xué)是國(guó)家最新推出的高等教育體系。辦學(xué)方面也都是第一次可能沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，會(huì)做得不夠完善，綜合實(shí)力不如普通本科學(xué)校。
其次就是職業(yè)技術(shù)大學(xué)的生源質(zhì)量不如普通本科院校，職業(yè)技術(shù)大學(xué)由于是新合并，外加有許多考生帶有偏見(jiàn)看待盡量不報(bào)考職業(yè)技術(shù)大學(xué)?；蛘呤菬o(wú)學(xué)可上的考生拿著剛壓本科線(xiàn)的分?jǐn)?shù)，報(bào)考了這?種?學(xué)校。
最后因?yàn)檫@是國(guó)家剛推出的新高等教育推出的體系，學(xué)生在這種大學(xué)畢業(yè)之后，未來(lái)前景還是個(gè)未知數(shù)。國(guó)家雖然在大力發(fā)現(xiàn)職業(yè)教育培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型人才，但倘若學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量得不到提升，學(xué)生在學(xué)校也學(xué)不到真本事。這就需要學(xué)校在辦學(xué)方面多認(rèn)真。
目前還沒(méi)有在職業(yè)技術(shù)大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生，在考公方面，也不知道會(huì)不會(huì)受到限制。這也成為考生的一點(diǎn)疑慮，考生也不想上了四年的職業(yè)技術(shù)大學(xué)拿到本科學(xué)歷，但用人單位不認(rèn)可。到時(shí)候用人單位的以及國(guó)家承認(rèn)，但我不承認(rèn)。這不就讓學(xué)生的努力打水漂嗎？
職業(yè)技術(shù)大學(xué)之所以會(huì)被合并，也是因?yàn)楠?dú)立院校沒(méi)有成功升級(jí)為普通院校。換句話(huà)來(lái)說(shuō)，如果他有那個(gè)實(shí)力，早就在成為職業(yè)技術(shù)大學(xué)之前發(fā)展為普通本科院校。所以不到萬(wàn)不得已，考生也不會(huì)報(bào)考職業(yè)技術(shù)大學(xué)。
綜合以上的原因可以看得出來(lái)，為什么考生寧愿復(fù)讀，也不愿意報(bào)考職業(yè)技術(shù)大學(xué)。雖然都是本科學(xué)歷，但是學(xué)生上大學(xué)是為了學(xué)到真知識(shí)而不是為了混學(xué)歷。
雖然公辦學(xué)校的學(xué)費(fèi)不是很貴，但是對(duì)于農(nóng)村的家庭來(lái)說(shuō)，四年只算學(xué)費(fèi)就要2萬(wàn)起步。對(duì)于農(nóng)村家庭來(lái)說(shuō)，這也是一個(gè)很大的經(jīng)濟(jì)壓力。大學(xué)生在校四年的生活費(fèi)也需要家里支持，農(nóng)村家庭可能要掏空家里的積蓄，供孩子完成四年的學(xué)業(yè)。
考生也不敢用家里的積蓄隨意冒險(xiǎn)，雖然最后自己是個(gè)本科學(xué)歷，但是進(jìn)了社會(huì)用人單位不認(rèn)可職業(yè)技術(shù)大學(xué)的本科學(xué)歷。這就尷尬了，和家里人都解釋不清。
職業(yè)技術(shù)大學(xué)提升綜合辦學(xué)實(shí)力還有很遠(yuǎn)的路要走，分?jǐn)?shù)線(xiàn)低可不是一個(gè)好征兆長(zhǎng)期下去的話(huà)，可能會(huì)影響學(xué)校的辦學(xué)資格。職業(yè)大學(xué)還是多加努力，讓考生改變這個(gè)觀(guān)念。
今日話(huà)題你怎么看待職業(yè)技術(shù)大學(xué)？
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