貴州護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師李紅波在聽課。袁林 攝
■走近2021年全國(guó)教書育人楷模
“老師貴陽(yáng)護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)，我家孩子不去打工了貴陽(yáng)護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)，到你們職校護(hù)理專業(yè)學(xué)習(xí)貴陽(yáng)護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)！”新學(xué)期，貴州省黔東南州臺(tái)江縣中等職業(yè)學(xué)校迎來少有的招生旺季，很多學(xué)生及家長(zhǎng)都是沖著護(hù)理專業(yè)來的。
這所學(xué)校的護(hù)理專業(yè)被學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)可，與2021年全國(guó)教書育人楷模、貴州護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師李紅波的掛職幫扶密不可分。“是她幫助我們學(xué)校成就了這個(gè)好專業(yè)！”臺(tái)江縣中等職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)黃建光表示，不到兩年時(shí)間，護(hù)理專業(yè)經(jīng)歷了從無(wú)到有再到成為優(yōu)質(zhì)專業(yè)的轉(zhuǎn)變。
李紅波在臺(tái)江縣中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦的護(hù)理專業(yè)改變了許多鄉(xiāng)村學(xué)生的命運(yùn)。學(xué)生們卻未必知道她多年來都是帶病堅(jiān)持教書育人，只是偶爾聽見她表露心聲——“讓學(xué)生們能看見遠(yuǎn)方最美的風(fēng)景”。
人生與事業(yè)的第二個(gè)春天
“扶貧可以讓我的人生變得有意義、有故事！”2019年，脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)進(jìn)入攻堅(jiān)期，剛做了兩次癌癥手術(shù)、需要終生服藥的李紅波坐不住了。需要經(jīng)常復(fù)診的她在征得家人同意后，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)去臺(tái)江縣中等職業(yè)學(xué)校扶貧。
40家醫(yī)療機(jī)構(gòu)、8家高職院校，李紅波拖著劇烈疼痛的雙腿一家一家地跑。這一切的努力，都是為了能盡快開辦護(hù)理專業(yè)。完成了10萬(wàn)字申報(bào)材料并最終通過貴州省衛(wèi)健委評(píng)審后，護(hù)理專業(yè)在臺(tái)江縣中等職業(yè)學(xué)校順利落地。
“看見第一批學(xué)生到校上課時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)自己又變得年輕了！”李紅波說，她這個(gè)馬上就要到知天命年紀(jì)的人，在臺(tái)江找到了人生與事業(yè)的第二個(gè)春天。
臺(tái)江縣中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)的所有教師都是新教師。作為護(hù)理部主任的李紅波，深知帶好隊(duì)伍是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和管理好學(xué)生的根本。新教師進(jìn)校后，她通過自己“上示范課”、“集體聽課—磨課—評(píng)課—公開課”、“師帶徒”等方式培養(yǎng)新教師的教學(xué)能力，還為每位新教師建了一本成長(zhǎng)冊(cè)。
在李紅波的鼓勵(lì)帶動(dòng)下，新教師吳靜、潘政蘭經(jīng)過多次磨教案、磨課，在后來的黔東南州公開課比賽中分別獲得第一、第二的好成績(jī)。截至目前，臺(tái)江縣中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)招生706人，引進(jìn)新教師20人。16名教師、18名學(xué)生分別在國(guó)家、省和州的評(píng)比（比賽）中獲獎(jiǎng)。
用無(wú)微不至的關(guān)懷呵護(hù)學(xué)生
“我只想能再給孩子們多送幾次雞蛋，希望能多幾個(gè)晚上輔導(dǎo)學(xué)困生……”第一年掛職時(shí)間滿了以后，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)說李紅波身體不好，要求學(xué)院考慮換人。學(xué)院在征求李紅波的意見時(shí)，她卻選擇留下來。
2019年冬天，學(xué)生葉興旺因患皮膚病到醫(yī)院就診后，來辦公室找李紅波，拿出醫(yī)院開的藥問她怎么用，李紅波發(fā)現(xiàn)葉興旺的皮下已經(jīng)感染，給他處理完后，叮囑他加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，他搖頭表示這個(gè)月的生活費(fèi)看病都花完了。她立刻拿出自己的一部分工資給他作生活費(fèi)。為了能及時(shí)幫助學(xué)生，李紅波還在護(hù)理部設(shè)立了“臨時(shí)護(hù)理室”，用自己的專業(yè)所學(xué)為學(xué)生服務(wù)。每次從學(xué)校回到貴陽(yáng)，她做的第一件事都是為學(xué)生采購(gòu)各類常用藥。從家返回臺(tái)江時(shí)，李紅波最關(guān)心的不是行李帶沒帶齊，而是給學(xué)生帶的藥有沒有準(zhǔn)備充足。
在臺(tái)江縣中等職業(yè)學(xué)校工作期間，為讓學(xué)生們能安心學(xué)習(xí)，李紅波還探索出“三進(jìn)三查三幫”制度，從各方面輔導(dǎo)在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，關(guān)愛留守學(xué)生。
這里的學(xué)生沒有華麗的辭藻，但他們的樸實(shí)一次次感動(dòng)著李紅波。一個(gè)學(xué)生給李紅波送來枇杷，留下這樣的話語(yǔ)貴陽(yáng)護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)：“李老師，我家里的枇杷熟了，我選了最大最好的放在您辦公桌上了，您一定要收下！”另一個(gè)孩子腳部重度感染，李紅波給他換藥時(shí)，孩子悄悄拍下照片說：“這張照片我會(huì)一直珍藏，在以后的人生路上，這張照片將是鼓勵(lì)我前行的動(dòng)力！”
以永不服輸?shù)木褚I(lǐng)學(xué)生
2011年12月，李紅波被調(diào)到貴州省人民醫(yī)院護(hù)士學(xué)校任學(xué)生科副科長(zhǎng)，學(xué)校先是把相對(duì)薄弱的實(shí)習(xí)和就業(yè)兩項(xiàng)工作合二為一成立實(shí)習(xí)就業(yè)辦交由她管理，后又把護(hù)理教研室（含實(shí)訓(xùn)）給她管理。幾個(gè)重?fù)?dān)壓過來，李紅波沒有叫苦，而是選擇迎難而上，給學(xué)生創(chuàng)造了更多學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。
針對(duì)用人單位對(duì)新時(shí)期護(hù)理人才的需求，李紅波2015年提出“專科護(hù)士”這一護(hù)理人才培養(yǎng)理念，在學(xué)生實(shí)習(xí)期間就朝?？谱o(hù)士方向去培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生在中職期間考取護(hù)士資格證并在醫(yī)院各科室實(shí)習(xí)后，在其就讀?？破陂g根據(jù)學(xué)生意愿進(jìn)行“?？啤睂?shí)習(xí)。以手術(shù)室?？谱o(hù)士為例，一名學(xué)生在成為手術(shù)室?？谱o(hù)士之前有8個(gè)月時(shí)間在手術(shù)室實(shí)習(xí)，1個(gè)月在重癥監(jiān)護(hù)室實(shí)習(xí)，1個(gè)月在急診室實(shí)習(xí)，讓其熟悉各個(gè)場(chǎng)景的護(hù)理工作。
李紅波還在學(xué)術(shù)上大膽創(chuàng)新探索，中專畢業(yè)后她先后通過自學(xué)考試獲得護(hù)理專業(yè)大專、本科文憑并通過了正高級(jí)講師評(píng)審；還組織老師一起編寫包括《急重癥護(hù)理崗位能力操作流程與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》和《手術(shù)室專科護(hù)理操作規(guī)范與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》等在內(nèi)的五本護(hù)士培養(yǎng)叢書及其他數(shù)本示范教材，用過硬專業(yè)知識(shí)教導(dǎo)更多的學(xué)生成長(zhǎng)為有用之材。
“我不好好學(xué)習(xí)，對(duì)不起李老師！”李紅波永不服輸?shù)木窦ぐl(fā)了學(xué)生們對(duì)護(hù)理專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)熱情，影響著一批又一批學(xué)生?！袄罴t波老師彰顯了平凡中的不凡?！辟F州護(hù)理職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師鄭雪說。
作者：本報(bào)記者 景應(yīng)忠