1.專業(yè)動態(tài)調整
突出專業(yè)建設，促進科學發(fā)展。學校建立并完善人才需求與專業(yè)設置動態(tài)調整機制，學校各專業(yè)均成立了由行業(yè)企業(yè)專家和本校骨干教師組成的專業(yè)建設領導小組，進行了廣泛的調研，并根據(jù)調研結果和學校專業(yè)建設規(guī)劃制定了各專業(yè)建設規(guī)劃和每年的年度發(fā)展建設實施規(guī)劃，并在每年度進行專業(yè)建設工作總結。
2. 深化教學改革，促進內涵發(fā)展
學校制定了實施性人才培養(yǎng)方案并進行滾動修訂，根據(jù)國家和省指導性人才培養(yǎng)方案以及調研成果，構建以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系；合理確定公共基礎課和專業(yè)技能課學時比例，根據(jù)行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展適時修訂，并有嚴格的審批手續(xù)，選用規(guī)定教材。
大力加強專業(yè)建設，不斷提升專業(yè)建設水平，主干專業(yè)實現(xiàn)了教學、實訓一體化，學生職業(yè)道德、職業(yè)精神培養(yǎng)與技術技能訓練高度融合。
積極創(chuàng)新專業(yè)課教學模式形成了以項目教學、案例教學等為主體的七種教學模式。廣大教師普遍采用項目教學、案例教學、場景教學和模擬教學等多種教學方式進行教學，注意專業(yè)教學過程與生產(chǎn)過程的對接，注重教學過程實踐性、開放性和職業(yè)性。根據(jù)專業(yè)特點，積極開展現(xiàn)代學徒制試點，進行小班化教學試點；探索和實施小組學習、合作學習和自主學習；因材施教，推行分層教學、走班制、導師制等教學改革，建立了學習困難學生幫助機制等。
3. 教師培養(yǎng)培訓
學校不斷加大教師培訓力度，采取老帶新模式，結對子，對年輕教師起到指導、示范、培養(yǎng)作用。專業(yè)部在每周三的教研活動中，老教師的公開課、示范課、匯報課起到了示范作用，達到了以教促研，以研促改。學期初，學校制定了專門的培養(yǎng)培訓計劃，將老教師送出去學，請專家來校講堂等模式，對老師進行培養(yǎng)培訓，提升了教師的教育教學理念和實踐操作能力。
學校每學期舉辦教學基本功競賽，每年舉辦教學開放周活動,展示專業(yè)部教學工作過程管理、執(zhí)行教學規(guī)范、堅持內涵發(fā)展所取得的成績,增強自我診斷自主發(fā)展能力,加強交流學習, 向全校師生展示專業(yè)部教學成果，通過活動,強化專業(yè)建設，深化教學改革，提升管理水平，提高教育質量，主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展和學生發(fā)展需求，為現(xiàn)代化建設提供高質量技術技能人才支撐。
學校下發(fā)了教師學歷提升和下企業(yè)鍛煉的專門文件，鼓勵教師提升業(yè)務水平和實踐能力。學校以專業(yè)建設為載體、以骨干教師為核心，組建有企業(yè)能工巧匠和校內教師共同參與的校企合作聯(lián)合教學團隊，引進、轉化企業(yè)的生產(chǎn)項目，將企業(yè)生產(chǎn)案例、工藝案例引入專業(yè)教學，提升專業(yè)教學內容的實踐性和工程性。組織專業(yè)課教師參加專業(yè)技能培訓與證書考核，沒有獲得“雙師型”的專業(yè)課教師不能參加高級崗位聘任。每年對企業(yè)鍛煉的教師進行檢查，到校匯報下企業(yè)鍛煉的成效。
4. 規(guī)范管理情況
深化教學改革，實施“中等職業(yè)教育‘2.5+0.5’、校外頂崗實習時間一般不超過0.5年”的教學安排，公共基礎課程與專業(yè)技能課程總學時之比平均為3.9：6.1，學分比為4：6，專業(yè)課程中的實踐性教學比重為50%以上。
各專業(yè)部根據(jù)專業(yè)特點，積極開展現(xiàn)代學徒制試點，進行小班化教學試點；探索和實施小組學習、合作學習和自主學習；因材施教，推行分層教學、走班制、導師制等教學改革，建立了學習困難學生幫助機制、特長學生發(fā)展機制、卓越學生成長機制。充分利用教學實訓基地的設備和各專業(yè)的名師，積極開展現(xiàn)代學徒制試點改革。
創(chuàng)新教學模式，形成了以項目教學、案例教學等為主體的5種教學模式。廣大教師普遍采用項目教學、案例教學、場景教學和模擬教學等多種教學方式進行教學，注意專業(yè)教學過程與生產(chǎn)過程的對接，注重教學過程實踐性、開放性和職業(yè)性。
建立教學質量監(jiān)控體系。學校制定并不斷完善教育教學質量監(jiān)測實施辦法，建立了以學校為核心、第三方參與的人才培養(yǎng)質量評價機制，以教學效果評價教師、以素質能力評價學生,以社會貢獻評價學校。認真執(zhí)行《四川省職業(yè)學校教學管理規(guī)范》《省教育廳關于建立職業(yè)學校教學質量保障體系的意見》，學校制定了《對專業(yè)部目標考核記分辦法》《教學事故認定和處理辦法》，蓬溪應用技術職業(yè)學?！督逃虒W規(guī)范月考核細則》《教師教學質量考核辦法》，實行學生評教，召開師生教學座談評議會，編輯《教學督查通報》。
#p#分頁標題#e#規(guī)范化管理，明確責任目標，加強后勤制度建設。學校建立了由校長負總責、分管領導專門抓、專業(yè)部具體抓的工作領導小組，建立健全了有關后勤管理制度，以此作為開展各項工作的抓手。實行了購物、領物、收費登記制度，實物臺帳制度，固定資產(chǎn)管理制度。財務人員準確無誤地收取開學初的各種費用，每學期結束時及時做好各種帳務核算，結清代辦費。同時做好固定資產(chǎn)的清點、核實工作。
學校成立了校長為組長的食品衛(wèi)生安全工作領導小組，處理食品突發(fā)事件應急預案，嚴格執(zhí)行《食堂管理員工作職責》、《食品衛(wèi)生檢查制度》等管理制度。學校從中層干部中選派安全責任人負責食堂管理，與學校簽訂目標管理責任狀，簽定《學校食品衛(wèi)生安全承諾書》，以此強化后勤員工的服務和安全意識，不斷提高服務質量，努力杜絕食品中毒等安全事故。還注重加強食堂工作人員的衛(wèi)生教育，定期對他們進行業(yè)務培訓，及時兌現(xiàn)獎懲措施。總務處定期召集食堂工作人員（含鍋爐操作員）學習《學校衛(wèi)生工作條例》、《學校食堂一學生集體用餐衛(wèi)生管理規(guī)定》等法規(guī)，及時通報媒體報道的食物中毒等事件，警鐘長鳴、防微杜漸。
學校組建了以校長周良權為組長，分管學生安全工作和分管學校德育工作的副校長為副組長，各部門負責人和專業(yè)部主任為成員的創(chuàng)建平安校園工作領導小組。校長為學校安全工作第一責任人，領導小組成員和各職能部門負責人分工明確，職責分明，形成一級抓一級、層層抓落實的責任網(wǎng)絡。學校安全管理工作納入年度計劃，納入學校目標考核、領導政績考評。實施過程中有計劃、有方案、有部署，對專業(yè)部、處室和班主任、生活老師有階段性檢查、有考核?？己私Y果與開展文明雙創(chuàng)活動緊密結合，與學生習慣養(yǎng)成教育緊密結合，與學生綜合素質評價緊密結合，與教職工工資直接掛鉤。
修訂和完善學校管理制度，建立了較為完善的教學督導、學生評教、教師聽課、教師評教、評學制度和學生綜合評價體系，形成了由教學質量監(jiān)控運行系統(tǒng)、教學信息收集與處理系統(tǒng)、教學質量監(jiān)控調控系統(tǒng)組成的教學質量監(jiān)控體系。
本年度，組織了15名教師和管理人員在省內名氣大的兄弟學校進行培訓。借助兄弟學校優(yōu)質的教學資源、濃郁的學習氛圍，通過高端培訓、示范培訓，引領提升業(yè)務骨干綜合能力素質，致力打造一支“善打硬仗、能打勝仗”的“雙師”型教職工隊伍，面對新的背景形勢下，下大力氣提高教師能力素質，著力提升學校工作整體水平。
在輕松的氛圍中獲取知識。在幾所兄弟學校學習生活緊張、充實、豐富多彩，整個培訓以業(yè)務骨干素養(yǎng)提升為主題，囊括了“兩學一做”專題講座、國內外經(jīng)濟形勢講座、教育行業(yè)發(fā)展政策解讀、團隊建設、現(xiàn)代信息技術與教學模式變革、日常辦公室養(yǎng)生保健、文學與人文素養(yǎng)建構、日常心理調適與情緒管理等課程，教學內容豐富多彩，貼近實際，涉及政治、經(jīng)濟、哲學、文學、藝術、心理學等學科和領域。兄弟學校的名師、專家旁征博引，思路清晰，講課深入淺出，引人入勝，令我校參訓教師們茅塞頓開，有的教師還主動走上講臺與老師頻頻互動交流，讓本來生動有趣的課堂更加活躍。
在思想的碰撞中學會思考，在無盡的回味中滿載歸航。此次培訓時間雖然不長，但在兄弟學校做得好的感悟下，用心去體會知識的真諦，用思想去感悟這不平凡的學習經(jīng)歷，知識得到了提高，思想得到了升華。
嚴格財務管理制度。財會人員要能夠當好學校領導的參謀，做到帳目日清月結，做到賬物相符，收支平衡，開支合理，并做到每月按時向校長報告收支情況，做到“管家”工作心中有數(shù)。在購物方面嚴格履行審批手續(xù)。實行校長一支筆審批制度，購物單據(jù)需正式發(fā)票，有經(jīng)手人簽字，分管領導簽字，校長批示方可生效。同時，認真貫徹執(zhí)行《會計法》和學校的《財務管理制度規(guī)定》，嚴格執(zhí)行三個“一”：即一支筆審批、一個部門管理、一本帳登記。財務上堅持收支兩條線，所有收費經(jīng)過學校同意，及時開票，及時入帳。積極開源節(jié)流，堅持艱苦奮斗，勤儉節(jié)約的方針。
5. 創(chuàng)新德育工作，促進學生發(fā)展
開齊開足德育課，堅持每周一節(jié)班會課。進一步積淀校園文化。學校通過各種途徑，加強“三風”建設，逐步形成了良好的校風、教風、學風；引入企業(yè)文化，使企業(yè)文化融入校園文化；扎實開展“抓小事工程”，推進“細節(jié)文化”建設，使全校師生在追求精致的基礎上不斷超越自我。
#p#分頁標題#e#進一步加強校園環(huán)境建設。我校以創(chuàng)建文明城市、衛(wèi)生城市建設為契機，整個校園美化、綠化、凈化，校內陳設與布置合理，具有藝術性、觀賞性和教育性，整個校園具有濃郁的文化氣息。
校園文化活動豐富多彩。開展德育主題活動、志愿服務活動等各類活動精彩紛呈，每月一主題，每周一重點，以主題引領活動，用活動渲染主題。舉辦一年一度的校田徑運動會、專業(yè)技能比賽、元旦主題文藝匯演、校園十佳歌手大賽，開展學雷鋒系列活動，社團活動豐富多彩。舉行常規(guī)管理教育月系列活動、法制教育月系列活動、入團宣誓活動，積極參加縣市文明風采大賽，受到上級主管部門的工作肯定和贊譽。
學校秉持客戶思維理念，建立層次化、網(wǎng)格化、規(guī)范化的學生教育管理模式，校級領導聯(lián)系一個系部，中層干部掛包一個班級，每個黨員溫暖一個宿舍，每個教師走進一個村居，將學生管理教育與扶貧幫困工作聯(lián)在一起，每年分期分批進行家訪，了解學生家庭的實際情況，對于病災戶、留守戶、單親戶、涉法戶的孩子開展精準教育，實施精準扶貧。
狠抓班主任隊伍建設，強化班級管理，要求各班級開展“抓小事工程”，通過細化要求，逐項訓練，逐個突破，讓每個學生從身邊的小事做起，逐步完善人格，提高文明素養(yǎng)。班級日常管理分解為“宿舍、學風、紀律、衛(wèi)生、出勤及兩操”五項考核指標，期末先進班集體、優(yōu)秀班主任的評比，主要根據(jù)該班累計分數(shù)確定，有力地促進了良好校風、班風、學風的形成。
6.黨建情況
我校黨支部緊緊圍繞學校改革發(fā)展這一中心和育人的根本任務，充分發(fā)揮政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，全面貫徹黨的教育方針，積極探索黨建和教育教學工作有機結合的有效途徑，提高了黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，取得了顯著的育人效益和辦學效益。學校以其校風正、師資高、管理嚴、質量好躋身于“學生滿意、家長放心、社會認可”的學校行列。
以“兩學一做”為指導，開展全校性政治理論學?；顒?。發(fā)揮黨員先進性，通過黨員的帶頭與輻射，提高全校教職工特別是黨員干部的素質。
以親民服務品牌，培養(yǎng)學生練好技能。服務企業(yè)，輸送人才，主動融入企業(yè)，與企業(yè)一道共同研發(fā)產(chǎn)品，指導學生提升技能，彰顯骨干黨員教師風采。
以網(wǎng)格化溫暖關愛工程為抓手，發(fā)揮全體黨員作用。聯(lián)系班級、寢室、學生。2020年，學校以黨員為主干力量，開展對貧困家庭學生送溫暖活動，以結對子方式，實施對口幫扶，真正做到了打通家校最后一公里。