五河縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線是多少？相信大家對(duì)五河縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校都很熟悉，五河縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校就是我們每天都會(huì)經(jīng)常遇到的，但是五河縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線是多少呢？就由小編來為大家介紹一下。

五河縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校錄取分?jǐn)?shù)線

      3+2、3+3、3+4、五年一貫制，這幾種方式需要多少分才能上？

      先說3+4，3+4和其他的幾種方式完全不一樣，因?yàn)?+4上完之后是正兒八經(jīng)的全日制的本科學(xué)歷，和普通高中生考上的本科學(xué)歷沒有任何區(qū)別，所以3+4的錄取分?jǐn)?shù)線也是最高的，一般是要比普通高中的錄取分?jǐn)?shù)線要高個(gè)20分左右，像一些3+4的錄取學(xué)校特別好的城市，它的錄取分?jǐn)?shù)線比重點(diǎn)高中的分?jǐn)?shù)都要高。

      再說五年一貫制和3+2。五年一貫制和3+2都是上三年的中專課程，然后再上兩年的大專課程，畢業(yè)之后也是全日制的大專學(xué)歷。但是，這兩種升學(xué)方式的畢業(yè)證都會(huì)有標(biāo)注。3+2會(huì)標(biāo)注中專起點(diǎn)的五年制大專，五年一貫制會(huì)直接標(biāo)注這是五年一貫制的大專文憑。區(qū)別就是3+2需要在第三年參加一個(gè)轉(zhuǎn)段考試，然后去另外一個(gè)高等院校去就讀，而五年一貫制是五年都在同一所學(xué)校去就讀，中間不用參加任何的考試，這兩種上學(xué)方式的錄取分?jǐn)?shù)線是基本上差不多的，大概是當(dāng)?shù)刂锌伎偡值?5%~60%，低于普高線大概30~50分。

      再說職業(yè)高中，職業(yè)高中他是以升學(xué)為目的，以參加職業(yè)高考為主的綜合高中。他的錄取分?jǐn)?shù)一般是要略低于五年一貫制和3+2的，再說中專技校，中專技校原則上是沒有分?jǐn)?shù)要求的，也沒有像普高線錄取分?jǐn)?shù)線這一說，它是根據(jù)你當(dāng)?shù)氐膱?bào)考情況，根據(jù)分?jǐn)?shù)擇優(yōu)錄取滿為止，所以像一些中專、技校特別好的專業(yè)或者升學(xué)班，他的錄取分?jǐn)?shù)線就會(huì)稍高一點(diǎn)，但是其他的話基本上只要報(bào)就能上。

      最后再說3+3，3+3是一個(gè)考試的一個(gè)統(tǒng)稱，他是在你中職的第三年參加對(duì)口單招；對(duì)口高考或者職教高考等方式，再進(jìn)入大專院校再上三年。這個(gè)所取得的大專文憑它和普通高中生考上的大專文憑是一模一樣的，他是沒有任何標(biāo)注的，這種升學(xué)方式，按道理是沒有分?jǐn)?shù)要求的，當(dāng)然也會(huì)因?yàn)榈赜虻膮^(qū)別，也會(huì)有其他一些變化。

五河縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校

五河縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)發(fā)展

      學(xué)校高度重視辦學(xué)模式創(chuàng)新，辦學(xué)層次多樣，辦學(xué)形式靈活。堅(jiān)持以中職學(xué)歷教育為主，短期培訓(xùn)、技能培訓(xùn)為輔，進(jìn)行農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)和技能培訓(xùn)，做到學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育相結(jié)合，全日制教育和技能培訓(xùn)相結(jié)合。多年來，學(xué)校堅(jiān)持面向市場(chǎng)，以就業(yè)為導(dǎo)向，開展多種形式辦學(xué)，走出了工學(xué)結(jié)合、校企聯(lián)辦、校校合作的多元化辦學(xué)路子，取得了良好效益。

五河縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)情況

      學(xué)?，F(xiàn)有專業(yè)專任教師21人，其中本科18人，占本專業(yè)教師85.7%;高級(jí)職稱教師10人，占33.8%;專業(yè)教師中雙師型教師11人，占專業(yè)教師人數(shù)的38.1%;其中省級(jí)骨干教師1名，持有中、初級(jí)職業(yè)技能考評(píng)員資格證書的教師有12人，專業(yè)教師全部獲得計(jì)算機(jī)NIT考試合格證書。同時(shí)學(xué)校還聘任聯(lián)辦企業(yè)的高級(jí)工程師、工程師及技師、高級(jí)工5人作為學(xué)校兼職教師。三大專業(yè)作為學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，與多家企業(yè)掛鉤，及時(shí)了解企業(yè)需求，認(rèn)真研究專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，掌握專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，明確培養(yǎng)目標(biāo)，并對(duì)專業(yè)建設(shè)、課程改革、實(shí)踐能力培養(yǎng)、教學(xué)評(píng)價(jià)等進(jìn)行全面改革。