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黃山市當(dāng)代職業(yè)學(xué)校

黃山市當(dāng)代職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)模式

      適時(shí)調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，同時(shí)，結(jié)合專業(yè)設(shè)置，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，突出人才培養(yǎng)，以德育培養(yǎng)、技能培養(yǎng)目標(biāo)。采用理論和實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)校大力推行“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)新模式。重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)通過市場(chǎng)調(diào)研分析定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、召開企業(yè)實(shí)踐專家訪談會(huì)確定典型工作任務(wù)、組織教師，企業(yè)實(shí)踐轉(zhuǎn)化典型公務(wù)任務(wù)為學(xué)習(xí)任務(wù)等等途徑，形成的各有特色人才培養(yǎng)模式，確定了培養(yǎng)主體“學(xué)校和企業(yè)相結(jié)合”、課程開發(fā)“專業(yè)課程和工作過程相結(jié)合”、教學(xué)內(nèi)容“理論與實(shí)踐相結(jié)合”、實(shí)踐教“學(xué)校內(nèi)和校外相結(jié)合”、教學(xué)場(chǎng)所“教室與實(shí)習(xí)相結(jié)合”的“五結(jié)合”改革思路，使“產(chǎn)教結(jié)合”的理念落實(shí)到人才培養(yǎng)過程的主要環(huán)節(jié)，有效的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，各專業(yè)根據(jù)本專業(yè)行業(yè)背景和專業(yè)特點(diǎn)，在系統(tǒng)設(shè)計(jì)、實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，形成的各具特色的多樣化人才培養(yǎng)模式。

      同時(shí)，參照國(guó)家教育主管部門規(guī)定，校企雙方商定，學(xué)生的學(xué)制為三年，第一年在校學(xué)習(xí)，第二年工學(xué)結(jié)合，第三年，頂崗實(shí)習(xí)，和隨崗就業(yè)，初步實(shí)現(xiàn)了專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，教學(xué)過程和生產(chǎn)過程對(duì)接，專業(yè)過程內(nèi)容和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接。推進(jìn)“1+x”證書的考核。

黃山市當(dāng)代職業(yè)學(xué)校簡(jiǎn)介

      黃山市當(dāng)代職業(yè)學(xué)校是黃山市首家經(jīng)市教育局批準(zhǔn)，經(jīng)安徽省教育廳核準(zhǔn)備案的民辦中等職業(yè)學(xué)校。學(xué)校創(chuàng)辦于1994年。創(chuàng)辦以來，學(xué)校始終堅(jiān)持“為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)第一線崗位實(shí)用型技術(shù)人才，使教學(xué)與勞動(dòng)就業(yè)精密結(jié)合，直接有效地為企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)”的辦學(xué)方針，以應(yīng)用型、技藝型、實(shí)踐型人才為培養(yǎng)目標(biāo)。辦學(xué)至今，已累計(jì)為江、浙、滬等地廣大用工單位培養(yǎng)和輸送了機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、酒店服務(wù)等各專業(yè)學(xué)生10000余名。走上就業(yè)崗位的廣大同學(xué)，現(xiàn)大多成為企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)骨干，其中相當(dāng)一部分走上了企業(yè)管理崗位，部分同學(xué)被公司派往國(guó)外工作，成為企業(yè)中最年輕的中堅(jiān)力量。學(xué)校也因此贏得了良好的社會(huì)信譽(yù)，得到了企業(yè)和家長(zhǎng)的眾多好評(píng)，并在皖南生源所在地區(qū)和江、浙、滬等發(fā)達(dá)地區(qū)用工單位產(chǎn)生了廣泛的影響力。