按照屬性，公立學(xué)校屬于事業(yè)單位序列。在崗位晉級(jí)上大部分都是走職稱路線，具體情況如下：
什么是事業(yè)單位？國家為了社會(huì)公益目的，由國家機(jī)關(guān)舉辦或者其他組織利用國有資產(chǎn)舉辦的，從事教育、科技、文化、衛(wèi)生等活動(dòng)的社會(huì)服務(wù)組織。
學(xué)校就是屬于其中的教育類事業(yè)單位，學(xué)校教師為事業(yè)編制身份，可以說教師在我國事業(yè)編人員數(shù)量中占到了半壁江山。需要說的是事業(yè)單位不是國家行政機(jī)關(guān)，而是公益性機(jī)構(gòu)。事業(yè)單位按照經(jīng)費(fèi)劃撥方式分為全供、差供和自收自支三類。學(xué)校不是營利機(jī)構(gòu)，所以屬于財(cái)政全供事業(yè)單位。
在最新改革中，中小學(xué)化為公益一類事業(yè)單位，更加強(qiáng)調(diào)其公益屬性，經(jīng)費(fèi)上仍然財(cái)政全供。但對(duì)高校來說，國家已經(jīng)出臺(tái)政策將高校和公立醫(yī)院不再納入事業(yè)單位編制管理，今后高校教師和醫(yī)生將不再具有事業(yè)編身份。
崗位晉級(jí)走職稱作為事業(yè)單位，學(xué)校在崗位設(shè)置上和其他事業(yè)單位一樣，也分別設(shè)置了管理崗、專技崗和工勤崗三類。其中占比例最大的自然就是專業(yè)技術(shù)崗位，所以大部分教師都是走這條路線。在崗位晉升上就是靠評(píng)職稱，一級(jí)一級(jí)的晉級(jí)。拿人數(shù)最多的中小學(xué)為例，小學(xué)職稱從低到高以此為：小教三級(jí)、二級(jí)、一級(jí)、高級(jí)；中學(xué)職稱從低到高為中教三級(jí)、二級(jí)、一級(jí)、高級(jí)、特級(jí)。
需要提的是不少教師對(duì)評(píng)職稱感覺不合理，評(píng)職稱存在過程不透明、指標(biāo)配備不合理、與實(shí)際不符等問題。近來，國家對(duì)職稱也進(jìn)行不少改革，逐漸改進(jìn)一些不合理的地方，優(yōu)化了很多。
教育是立國之本，國家的教育關(guān)系著民族的未來。近年來國家對(duì)教師隊(duì)伍的建設(shè)很重視，先后出臺(tái)了多項(xiàng)政策，從社會(huì)地位、福利待遇、鄉(xiāng)鎮(zhèn)補(bǔ)貼、績效工資、職稱評(píng)選等各方面來保障教師的權(quán)益。