應(yīng)用電子技術(shù)教育專業(yè)的科類：應(yīng)用電子技術(shù)教育專業(yè)是隸屬于工學(xué)門類的電子信息類學(xué)科。

應(yīng)用電子技術(shù)教育專業(yè)的發(fā)展歷程：電和磁最先起源于中國，在古時候磁石首先應(yīng)用于指示方向和校正時間，以后由于航海事業(yè)發(fā)展的需要，我國在十一世紀(jì)就發(fā)明了指南針，直到十二世紀(jì)，指南針才由阿拉伯人傳入歐洲。

在十八世紀(jì)末和十九世紀(jì)初的這個時期，在電磁現(xiàn)象方面的研究工作發(fā)展的很快。 1785 首先確定了電荷間的相互作用力，電荷的概念開始有了定量的意義。 1826 年法拉第得出電磁現(xiàn)象，電磁感應(yīng)現(xiàn)象是以后電子技術(shù)的重要理論基礎(chǔ)。1834 年制造出世界上第一臺電動機。麥克斯韋在 1864 年至 1873 年提出了電磁波理論，為無線電技術(shù)的發(fā)展奠定了理論基礎(chǔ)。

集成電路的出現(xiàn)和應(yīng)用，標(biāo)志著電子技術(shù)發(fā)展到了一個新的階段。隨著半導(dǎo)體技術(shù)的發(fā)展和科學(xué)研究、生產(chǎn)與管理等的需要，電子計算機應(yīng)時而興起。電子水準(zhǔn)是現(xiàn)代化的一個重要標(biāo)志，電子工業(yè)是實現(xiàn)現(xiàn)代化的重要物。因此應(yīng)用電子技術(shù)教育專業(yè)興起

應(yīng)用電子技術(shù)教育專業(yè)的就業(yè)前景：學(xué)生畢業(yè)后可以從事電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的設(shè)計、應(yīng)用開發(fā)以及技術(shù)管理等。比如，做電子工程師，設(shè)計開發(fā)一些電子、通信器件;做軟件工程師，設(shè)計開發(fā)與硬件相關(guān)的各種軟件;做項目主管，策劃一些大的系統(tǒng)，這對經(jīng)驗、知識要求很高;還可以繼續(xù)進(jìn)修成為教師，從事科研工作等，中國IT行業(yè)起步至今有十年，很年輕。

新鮮的事物、朝陽產(chǎn)業(yè)總是備受注目。正是這個原因，計算機專業(yè)迅速成為高校的熱門專業(yè)，不少同學(xué)削尖又再削尖了腦袋往這個象牙塔里的象牙頂鉆，或為興趣，或為謀生掌握一門專業(yè)技能，或為前途更好更快地發(fā)展。

截止到 2013年12月24日，80662位應(yīng)用電子技術(shù)教育專業(yè)畢業(yè)生的平均薪資為 4148 元，其中應(yīng)屆畢業(yè)生工資3079元，10年以上工資4079元，0-2年工資3822元，3-5年工資4795元，6-7年工資7920元，8-10年工資9891元。

據(jù)統(tǒng)計，應(yīng)用電子技術(shù)教育專業(yè)就業(yè)前景最好的地區(qū)有：1、天津、2、成都、3、杭州、4、青島、5、上海、6、合肥、7、許昌、8、廈門、9、長沙、10、武漢，平均薪酬在4148元。