鄭州軟件應(yīng)用中等專業(yè)學(xué)校簡介
鄭州軟件應(yīng)用中等專業(yè)學(xué)校是經(jīng)鄭州市教育局批準(zhǔn)，河南省教育廳備案，納入國家統(tǒng)招計劃的全日制普通中等專業(yè)學(xué)校。學(xué)校位于鄭州市二七區(qū)足球小鎮(zhèn)和櫻桃溝風(fēng)景區(qū)內(nèi)，環(huán)境優(yōu)雅，交通便利。一期占地220畝，擁有設(shè)施齊全的教學(xué)樓、公寓樓、餐廳及先進(jìn)的實訓(xùn)設(shè)備。
自2004年建校以來，學(xué)校堅持嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的辦學(xué)理念和準(zhǔn)軍事化的管理態(tài)度，凝煉了“自強不息，厚德載物”的校訓(xùn)，形成了“博學(xué)篤行，立德樹人”的校風(fēng)。為適應(yīng)社會發(fā)展需求，學(xué)校實行多元化發(fā)展模式，在培養(yǎng)應(yīng)用型技能人才的基礎(chǔ)上，更加重視中高職貫通和職業(yè)本科升學(xué)，依托我校優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊為同學(xué)們鋪平更高層次的升學(xué)之路，讓更多同學(xué)在“一專多能”的技能基礎(chǔ)上走進(jìn)大專、本科院校深造，先后為國家培養(yǎng)了大批復(fù)合型人才，獲得高等院校和用人單位的廣泛認(rèn)可!
一、育人特色
“多維融合”育人：學(xué)校以課堂育人、實踐育人、管理育人、活動育人、文化育人“五育融合”為基本途經(jīng)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)校企合作、產(chǎn)教融合，引領(lǐng)學(xué)生明確在校學(xué)習(xí)目的，形成務(wù)實職業(yè)規(guī)劃，沿著“學(xué)習(xí)有動力，升學(xué)有希望，就業(yè)有保障”復(fù)合目標(biāo)前進(jìn)，快速耦合形成學(xué)生知識獲取能力、職業(yè)技術(shù)能力和就業(yè)適應(yīng)能力。學(xué)校在“特色專業(yè)、特色管理、特色德育”三個維度上高起點布局，一體化推進(jìn)，形成了鮮明的人才培養(yǎng)特色。
二、專業(yè)特色
“1+N”專業(yè)布局:圍繞計算機(jī)應(yīng)用、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件與信息服務(wù)、電子商務(wù)等形成了“軟件應(yīng)用”專業(yè)集群，圍繞物流服務(wù)與管理、汽車美容與裝潢、藝術(shù)設(shè)計與制作等形成多個專業(yè)板塊。以專業(yè)集群為引領(lǐng)，形成了專業(yè)梯隊；突出“專業(yè)-課堂-實訓(xùn)”鏈條的一體化構(gòu)建，確立了其在人才培養(yǎng)中“主軸主線”的核心地位；遵從中職院校教育教學(xué)規(guī)律，打造課堂教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)“雙引擎驅(qū)動”新生態(tài)，走出了一條屬于軟件學(xué)校自己的專業(yè)特色發(fā)展之路。
三、管理特色
準(zhǔn)軍事化管理：借鑒軍隊管理的基本原則，以軍隊條例條例為基礎(chǔ)，以弘揚軍人“服從命令、聽從指揮、令行禁止、雷厲風(fēng)行、整齊劃一、追求卓越”的精神品質(zhì)為出發(fā)點和落腳點，將“大集訓(xùn)+日常”、“預(yù)備役+學(xué)生”、“班主任+教官”統(tǒng)籌融合，將內(nèi)容與形式有效統(tǒng)一，將教育管理與思想文化深度嵌入，形成全員額、全時制、全過程、全要素“四全管理”模式，走錘煉學(xué)生意志品質(zhì)的內(nèi)涵式發(fā)展之路，形成了以“嚴(yán)格、規(guī)范、安全、人文”為標(biāo)志的準(zhǔn)軍事化管理特色。
四、德育特色
潤心式教育引導(dǎo)：針對學(xué)生年齡、心理、生理、認(rèn)知等特征，以立德樹人為根本目的，采取主題教育與日常教育結(jié)合、集中教育與分散教育結(jié)合、組織教育與自我教育結(jié)合、校內(nèi)教育與校外教育結(jié)合“四個結(jié)合”的模式澆根潤心、潛移默化開展教育引導(dǎo)。發(fā)揮學(xué)生組織的自治、自管、自育“三位一體”作用，每周開展以學(xué)習(xí)活動為核心、以文體活動為主體、以其他活動相協(xié)調(diào)的積極、健康的集體活動，激發(fā)學(xué)生的個性表現(xiàn)欲，增強學(xué)生的歸屬感、榮譽感、自信心，引領(lǐng)學(xué)生在快樂中成長。