體育與健康學(xué)院前身是楚雄師范學(xué)院體育系，成立于2001年，現(xiàn)設(shè)置體育教育、社會體育指導(dǎo)與管理兩個專業(yè)，面向全國16個省、市、自治區(qū)招生。辦學(xué)至今，共培養(yǎng)體育教育專業(yè)和社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)本科畢業(yè)生2000余名。體育教育、社會體育指導(dǎo)與管理兩個專業(yè)在云南省專業(yè)綜合評價為C,2022年社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)被列為云南省一流本科專業(yè)建設(shè)點。

學(xué)院堅持立德樹人，秉承“樹德明理，蘊智強能，學(xué)用一體，知行合一”的教育理念，不斷完善人才培養(yǎng)體系，優(yōu)化課程設(shè)置，革新課堂教學(xué)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)；不斷加強質(zhì)量工程建設(shè)，建成省級重點專業(yè)1個，校級重點專業(yè)1個，校級精品課程5門、主干課程11門；不斷強化實踐實訓(xùn)教學(xué)，加強校校合作、校地合作和校企合作，擁有楚雄州少數(shù)民族傳統(tǒng)體育研究與訓(xùn)練和云南省一級社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)兩個基地；積極探索與國內(nèi)外專業(yè)院校在學(xué)科專業(yè)上的交流與合作，與上海體育學(xué)院長期合作辦學(xué)，每年選派3-6名優(yōu)秀學(xué)生到上海體育學(xué)院進行為期2年的學(xué)分互認學(xué)習(xí)，與泰國東方大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院和春武里體育學(xué)院建立了長期交流互訪學(xué)習(xí)機制，為師生拓寬國際視野、學(xué)術(shù)交流提供了良好平臺。

體育與健康學(xué)院全體教職工以培養(yǎng) “政治堅定、基礎(chǔ)扎實、業(yè)務(wù)精湛、適應(yīng)社會”的應(yīng)用型人才為己任。愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，踏實苦干，知行統(tǒng)一。

一、專業(yè)人才培養(yǎng)目標與服務(wù)面向

   （一）專業(yè)人才培養(yǎng)目標
    本專業(yè)適應(yīng)國家基礎(chǔ)教育改革發(fā)展需求，落實“立德樹人”根本任務(wù)，立足楚雄，服務(wù)云南，面向全國，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，富有高尚師德和教育情懷，具備扎實的體育學(xué)科知識、突出的教育教學(xué)能力和良好的體育核心素養(yǎng)，能夠在中學(xué)及相關(guān)教育機構(gòu)從事體育教學(xué)、訓(xùn)練、科研及管理等相關(guān)工作的中學(xué)體育骨干教師。
   （二）服務(wù)面向
     1、中學(xué)從事體育教育教學(xué)工作。
     2、與體育相關(guān)的教育教學(xué)、體育管理工作崗位。
     3、與體育相關(guān)專業(yè)的繼續(xù)深造。
二、專業(yè)畢業(yè)要求

三、專業(yè)開辦時間
    2003年開始招收體育教育專業(yè)學(xué)生。
四、專業(yè)辦學(xué)條件情況
    學(xué)院擁有與辦學(xué)規(guī)模相匹配的各類教學(xué)訓(xùn)練場館，運動人體科學(xué)實驗室6個，實驗儀器等設(shè)備總值約300萬元，國家一級社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)基地、楚雄彝族自治州少數(shù)民族傳統(tǒng)體育研究與訓(xùn)練基地。

師資隊伍建設(shè)方面：本專業(yè)有專任教師32人，高級職稱15人，講師17人，在讀博士1人。國家級裁判員、國家級社會體育指導(dǎo)員、高級保健按摩師多名，碩士生導(dǎo)師1人，雙師型教師多名，全國群眾體育工作和推行國家體育鍛煉標準“先進個人”稱號各1人。師資隊伍結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)、訓(xùn)練和科研水平穩(wěn)步提升。
五、體育教育專業(yè)特色描述
    體育教育專業(yè)設(shè)立于2001年，2003年開始招收本科體育教育專業(yè)學(xué)生。作為校級重點專業(yè)，秉承“樹德明理，蘊智強能，學(xué)用一體，知行合一”的教育理念，以“品行好，上手快，后勁足，能創(chuàng)新”為人才培養(yǎng)目標，逐步突顯“明明德、能吃苦、牢基礎(chǔ)、強技能”、“ 扎根邊疆、服務(wù)社會”的專業(yè)辦學(xué)特色。具有專任教師32人，其中教授3人，副教授12人，體育設(shè)施、實驗室等辦學(xué)條件滿足辦學(xué)需要。
    形成較為完善的教師教育特色鮮明的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，除通識、專業(yè)、實踐課程模塊外還增加了教師教育課程模塊，課程體系合理，搭建課堂教學(xué)、教育實踐、專業(yè)競賽、第二課堂“四位一體”的教育教學(xué)能力培養(yǎng)模式；進一步明確課程與畢業(yè)要求的對應(yīng)關(guān)系，持續(xù)推進課程建設(shè)，完善課程大綱，優(yōu)化課程目標，豐富教學(xué)內(nèi)容，探索多元教學(xué)模式，注重線上與線下教學(xué)相結(jié)合；落實“三全育人”，深入推進課程思政，夯實專業(yè)實驗條件，拓展實訓(xùn)實踐基地，彰顯師范性、區(qū)域性及應(yīng)用型辦學(xué)特色。加強合作交流，繼續(xù)選派優(yōu)秀學(xué)生到上海體育學(xué)院交流學(xué)習(xí)并互認學(xué)分；建立對外合作機制，長期與泰國東方大學(xué)、春武里體育學(xué)院、臺灣體育大學(xué)互訪交流。推進“全員化、精準化”就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)舉措，建立導(dǎo)師指導(dǎo)就業(yè)責任制，“一對一”精準幫扶畢業(yè)生，就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升。