對(duì)少年兒童進(jìn)行美術(shù)的方式是多種多樣的，但多數(shù)選擇啟發(fā)引導(dǎo)的思路，讓孩子們展開(kāi)想象力，涂鴉出自己喜歡的樣子。這種思路也不是無(wú)章可循的，也需要美術(shù)培訓(xùn)老師進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)涉及、分階段進(jìn)行。本文就簡(jiǎn)要的分享一下教學(xué)感想。

　　首先在入門(mén)的階段，要引導(dǎo)孩子從最簡(jiǎn)單的線(xiàn)條練習(xí)開(kāi)始，比如繪制一些橢圓形、正方形、三角形等，讓他們鍛煉專(zhuān)注力，保持手和眼的協(xié)調(diào)。也可以適當(dāng)在運(yùn)用些色彩，比如水彩筆蠟筆等，不限制指定要求。在啟發(fā)創(chuàng)作能力時(shí)，老師會(huì)讓孩子們將繪制好的圖形在豐富為大自然中的事物，比如正方形的桌子，圓形的太陽(yáng)，結(jié)合穿插一些小故事，讓兒童享受一次美術(shù)游戲活動(dòng)。不僅達(dá)到了老師的教學(xué)目標(biāo)，也讓孩子們開(kāi)心的學(xué)習(xí)到了知識(shí)。

　　下一個(gè)階段，可以從熟悉造型開(kāi)始，適當(dāng)增加一些難度，從開(kāi)始的線(xiàn)條基本能力，到描繪一些具象的事物，比如老師可以給孩子講一講人的表情結(jié)合圖像，并引導(dǎo)孩子們發(fā)問(wèn)，然后在黑板上去描繪表情的變化，逐漸去讓孩子模仿。在創(chuàng)作的過(guò)程中，不必追求細(xì)節(jié)，盡情發(fā)揮，長(zhǎng)期以往對(duì)于兒童的觀察能力和造型理解上會(huì)很有好處。

　　綜上所述，雖然只是簡(jiǎn)單的一些見(jiàn)解。對(duì)于兒童進(jìn)行美術(shù)教育，還應(yīng)尊重孩子所處年齡的身心規(guī)律，切忌拔苗助長(zhǎng)、欲速不達(dá)，從早期教育的思想出發(fā)，為孩子們的藝術(shù)素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。