談到國(guó)外的服裝設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和國(guó)內(nèi)的服裝學(xué)習(xí)，同學(xué)們首先會(huì)想到英國(guó)圣馬丁、美國(guó)parsons、法國(guó)Esmod、意大利馬蘭歐尼，這四大世界時(shí)裝院校；國(guó)內(nèi)則是想到北服、東華、清華美院。不少學(xué)生會(huì)考慮國(guó)內(nèi)外的服裝設(shè)計(jì)留學(xué)專業(yè)有什么不同，下面就來(lái)具體介紹一下國(guó)內(nèi)外讀服裝設(shè)計(jì)專業(yè)有何不同？
1、師資力量的不同
這一點(diǎn)相信大多數(shù)國(guó)內(nèi)的服裝設(shè)計(jì)學(xué)生都有深刻的體會(huì)。在之前大部分的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)老師都沒(méi)有過(guò)國(guó)外深造的經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有接觸過(guò)服裝設(shè)計(jì)的主流市場(chǎng)，大多數(shù)還是停留在一些書(shū)本知識(shí)的教導(dǎo)上，這也是為什么國(guó)內(nèi)市場(chǎng)會(huì)落后許多的原因之一。雖然隨著之前大批量出國(guó)的設(shè)計(jì)師歸來(lái)，國(guó)內(nèi)的課堂形式也在逐步轉(zhuǎn)變，但國(guó)內(nèi)老師所帶來(lái)的資源量和經(jīng)驗(yàn)分享與國(guó)外知名院校的教授比起來(lái)還是有許多差距。如CSM或LCF，Parsons，F(xiàn)IT這樣的知名院校，負(fù)責(zé)教學(xué)的老師大部分都是已經(jīng)有過(guò)成熟作品的設(shè)計(jì)師，由師資背景決定的一些硬條件，眼界，包括機(jī)會(huì)都是與國(guó)內(nèi)有所不同的。
2、班制上的不同
與國(guó)內(nèi)大部分院校大班授課的方式不同，國(guó)外院校的授課是更偏向于小班教學(xué)的。這樣的模式也就促使了你不能在上課時(shí)間當(dāng)個(gè)“小透明”，而是一定要盡快的融入課堂。而且在這樣的課堂上，也會(huì)很好的培養(yǎng)學(xué)生間共同討論的氛圍，使學(xué)生能夠在合作能力和創(chuàng)造能力上獲得較大提升，而不只是獲得理論能力的提升。
3、教學(xué)模式的不同
相較于國(guó)內(nèi)的課程設(shè)置而言，國(guó)外院校的課程設(shè)置更加自由。通常國(guó)外院校的課程設(shè)置上沒(méi)有固定的課表，老師會(huì)很支持學(xué)生去自由的做一些創(chuàng)意設(shè)計(jì)，或是自己去主動(dòng)的接觸一些時(shí)尚行業(yè)的邊邊角角。這樣學(xué)生能夠很快的熟悉這個(gè)行業(yè)所覆蓋的方方面面，同時(shí)對(duì)于自己的設(shè)計(jì)也會(huì)更加有整體的規(guī)劃。
4、課業(yè)壓力的不同
與大家所熟悉的國(guó)外院?！皩掃M(jìn)嚴(yán)出”的方式不同，對(duì)于知名的服裝設(shè)計(jì)院校來(lái)說(shuō)，幾乎采取的是“嚴(yán)進(jìn)嚴(yán)出”的政策。許多學(xué)生以為自己辛苦準(zhǔn)備了作品集，好不容易拿到OFFER便可以松懈下來(lái)，但其實(shí)入學(xué)后迎來(lái)的挑戰(zhàn)會(huì)更大，像CSM或其它知名院校，也會(huì)有一周出30個(gè)方案，120張小稿的作業(yè)安排，所以想要學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)的同學(xué)也要做好受累的心理準(zhǔn)備。綜上所述，針對(duì)服裝設(shè)計(jì)是否要出國(guó)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題，還是要看學(xué)生對(duì)于自己的一個(gè)個(gè)人規(guī)劃。如果在同學(xué)們?cè)谇捌诹私膺@個(gè)專業(yè)的過(guò)程中，感受到了對(duì)秀場(chǎng)，對(duì)剪裁，對(duì)設(shè)計(jì)的沖動(dòng)和熱愛(ài)，那么還是建議有機(jī)會(huì)能去感受一下國(guó)外的時(shí)尚設(shè)計(jì)氛圍，會(huì)對(duì)個(gè)人在資源和經(jīng)歷上都有很大的提升。
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