美國教育為什么能培養(yǎng)出這么多科學家呢


美國學生的最基礎(chǔ)的數(shù)學是非常差的,但是為什么數(shù)學這么差美國卻能培養(yǎng)出這么多的科學家呢?這一點讓很多人都趕到十分不解,同時對美國的教育也多了份好奇。
這個問題的答案已經(jīng)被答爛了,其實,美國學生的數(shù)學一點都不簡單!

下面我就結(jié)合自身的經(jīng)歷,系統(tǒng)地給大家科普一下。

確實,不少美國學生的數(shù)學僅夠“生活自理”。

首先先說:“美國給不熱愛數(shù)學的學生最基礎(chǔ)的數(shù)學教育”

美國的每個地區(qū),對于高中畢業(yè)的學生,應該有何種的數(shù)學修養(yǎng),大多是有硬性規(guī)定的。

比如麻?。∕ASSACHUSETTS),每年對特定幾個年級的學生有統(tǒng)考。這個統(tǒng)考的主要內(nèi)容之一就是數(shù)學,數(shù)學不過關(guān)的,高中是不允許你畢業(yè)的。

所以基本上每間正規(guī)高中,也都對數(shù)學水平有最基本的要求才準畢業(yè)。據(jù)我所知,這個標準大概在會運算簡單的三角函數(shù)就可以了。
美國教育為什么能培養(yǎng)出這么多科學家呢


這個水平,以咱們的標準來看,確實不算高,而且很多人還都是勉強混過去的——美國的高中課真的很輕松……

這種低要求的直接結(jié)果就是,美國99%的學生(99%這個數(shù)字并不夸張,可能更高)的數(shù)學都停留在“生活勉強可以自理”的水平上。

做微積分就像解四則運算一樣簡單的,也大有人在。

好了,到了說“給熱愛數(shù)學的天才最高水平的數(shù)學教育”的部分了。

以高中為例,對于一些數(shù)學比較好的“不安分分子”,為了安撫他們,不給社會添麻煩,學校(不是每間學校都有這個條件)會提供AP課程(ADVANCEDPLACEMENT,大學預修課程)。
以數(shù)學為例,高中最高級的AP課程,叫做BC微積分,2005年我上高中的時候,課本是下面這個:

CALCULUS5E,BYJAMESSTEWART,微積分,美國大學普遍使用的教材

我們的任務則是把這本書,每一頁都要學得通通透透。
美國教育為什么能培養(yǎng)出這么多科學家呢


值得注意的是,只要你前面的課程成績都好,你幾年級修這個課是沒有限制的。

我上學時班上最年輕的同學是一位俄裔美國人,他修此門課程時才上十年級(相當于我們高一),最后這門課的成績是A+。

在我們學校,意味著每次考試的成績,都在95分以上,實在是“學校公害”。

這位大哥后來去了賓夕法尼亞大學修讀材料科學專業(yè)。

這本書的內(nèi)容,大家都可以查到,人家高一就學這個,國內(nèi)不少家長自詡家里小孩是數(shù)學學霸的,要顫抖了吧?

基本上到學向量微積分之前,這本書就學完了,做起微積分來絕對像做四則運算般自如。

我還選修了AP物理,課本是這個。有興趣的同學,也可以查查這本書的深度如何。

FUNDAMENTALSOFPHYSICS,BYHALLIDAY,RESNICKANDWALKER.

基礎(chǔ)物理學

讓孩子有多余時間做“閑事”
美國教育為什么能培養(yǎng)出這么多科學家呢


教材不是統(tǒng)一的,AP的任課老師可根據(jù)自己喜好選擇教材。

另外老師會推薦一些課外讀物,供“不安分”的小同學消耗能量。AP課修夠一整年后,就可以報考全國的AP考試了。

說到這就差不多了,中心思想和開始提到的一樣:

可能論數(shù)學物理的平均水平,美國學生確實遠遠不如中國學生,但是談到“給天才/精英的教育”時,中國的教育制度,則還停留在60年前。

到了大學,中美教育的差距就越拉越大了,到了研究生階段——絕對沒有鄙視國內(nèi)讀研讀博的朋友的意思,但真的不能和美國的“高等教育”相提并論。

國內(nèi)的院校,資金條件,師資條件和科研硬件條件,都比發(fā)達國家相差太遠了。

還記得《心靈捕手》里馬特·達蒙飾演的那個數(shù)學天才嗎?主人公只是一個麻省理工學院里的清潔工,卻憑借自身卓越的數(shù)學天賦實現(xiàn)了人生逆襲。
所以說,“美國學生學的數(shù)學比我們簡單”根本是個偽命題,不存在這樣的事情。

這種制度,從側(cè)面看,很大一個好處是,年輕人可以把多余的時間和精力,專注到自己喜歡做的事情上。

很多比較聰明的學生,高中最后一年基本沒有什么數(shù)理課程了(全提前學完了),學學哲學、歷史、藝術(shù),玩玩樂團、體育,對成長都有幫助。

前面那位后來上了賓夕法尼亞大學的俄裔學霸,還是該地區(qū)的長跑冠軍,真是“令人討厭”。

另外一個好處就是:學霸們可以一起上課、一起玩耍。

不要小看這群“書呆子”,他們聚在一起,能量可是很大的,一折騰就是個創(chuàng)業(yè)項目。

看來美國人數(shù)學都很差,只是個表象,重在因材施教。由此美國能培養(yǎng)出這么多的偉大科學家也就不奇怪了!

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