美國留學(xué)需要什么要求呢？美國留學(xué)需要具備哪些條件呢？?美國留學(xué)需要什么要求?

1、學(xué)歷：美國留學(xué)讀本科要求高中畢業(yè)，美國留學(xué)讀碩士要求本科畢業(yè)有學(xué)位。

2、英語：申請美國大學(xué)不管是讀本科還是讀碩士都要求有英語成績，本科階段要求托福不低于85，研究生階段要求托福不低于90。

3、資金：美國不同性質(zhì)的學(xué)校不同階段所需要費(fèi)用都是不一樣的，比如社區(qū)大學(xué)一年學(xué)費(fèi)約為2萬美元，優(yōu)秀的私立大學(xué)一年光學(xué)費(fèi)就在4萬美金左右，讀本科的話，大概需要4~5年。

?美國留學(xué)需要具備哪些條件?

1、無論去不去名校，中國學(xué)生想留學(xué)美國都需要英語成績，一個(gè)是表明你會說英語的語言成績，也就是TOEFL。一個(gè)是專業(yè)英語，商科要準(zhǔn)備GMAT，其他專業(yè)要準(zhǔn)備GRE。

2、成績單。要準(zhǔn)備你之前上學(xué)的official成績單。學(xué)校無論如何都需要成績單，一方面看要不要錄取你，另一方面錄取之后，成績單會作為你的備份材料。

3、學(xué)歷學(xué)籍證明。之前上學(xué)畢業(yè)的畢業(yè)證書要準(zhǔn)備好。如果是中文的，有時(shí)候需要翻譯成英文，再找學(xué)校的人notery。有時(shí)候要做WES認(rèn)證。

4、推薦信。美國本科一般不需要推薦信，但是Master和PHD都是需要的。通常需要3封。最好是找學(xué)校的教授，給你上課的老師。

5、文書。寫清楚自己的statement of purpose。就是寫清楚自己為什么要去讀!不只是為了寫了應(yīng)付學(xué)校，要真的搞清楚自己為什么讀。

6、需要自己的信念和決心。我現(xiàn)在決定讀第二個(gè)master，就是因?yàn)槲夜ぷ鲀赡曛?，特別感覺到了現(xiàn)在市場上需要什么才能的人，我到底想做什么。

美國留學(xué)需要什么要求和條件美國留學(xué)需要的條件是語言條件和學(xué)歷條件。
語言方面，美國留學(xué)需要提供語言成績，也就是托福成績。申請本科要求托福不低于500，申請碩士要求托福不低于550分。學(xué)歷方面，讀本科必須是高中學(xué)歷，讀研究生必須是本科學(xué)歷，有學(xué)位。另外申請碩士課程有些時(shí)候還需要具備專業(yè)背景或工作經(jīng)歷。
學(xué)術(shù)能力美國高校比較認(rèn)可中國的國家級競賽及主要城市市級競賽,如果學(xué)生能在這些比賽中脫穎而出,申請錄取就會大大加分,留學(xué)指南《去美國留學(xué)必備的八個(gè)條件》。
美國留學(xué)生去留學(xué)美國的條件主要包括五個(gè)方面,即平時(shí)考試成績、語言和SAT考試成績、個(gè)人陳述與申請文書、課外活動參與情況及推薦信,向?qū)W校展示他們的知識、技能、創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)能力。一站式出國留學(xué)攻略 http://www.zhixiao1.cn

申請美國本科必須提供初三到高二每一學(xué)期的成績嗎？央廣網(wǎng)北京11月18日消息 2020年突如其來的新冠肺炎疫情，讓教育系統(tǒng)經(jīng)歷了一次全面檢驗(yàn)，全國教育系統(tǒng)通力合作、克服困難，教育教學(xué)秩序平穩(wěn)有序恢復(fù)。在此背景下，教育行業(yè)迎來新一輪快速發(fā)展。后疫情時(shí)代，如何有效整合教育資源成為一個(gè)值得思考的問題。
近日，北京外國語大學(xué)國際課程中心主任曹文在接受采訪時(shí)表示，好老師才是一切的關(guān)鍵，老師的高度決定學(xué)生的高度，只要老師有高度，他們選擇的學(xué)校就是好學(xué)校，他們選擇的課程就是好課程。
疫情期間做到“停課不停學(xué) 學(xué)習(xí)不延期”
2020年注定是不同尋常的一年，面對突如其來的疫情，從2020年1月23日開始，北京外國語大學(xué)國際課程中心（簡稱“北外ICC”）就啟動了疫情的防控措施，首先確保嚴(yán)格執(zhí)行教育部、北京市以及大學(xué)方方面面的防控要求，建立相應(yīng)的日報(bào)機(jī)制。第二根據(jù)課程中心的特點(diǎn)，制定和執(zhí)行應(yīng)對方案。比如，有將近一半的老師是外籍，中教老師也在放假，大家散落在全球各地，給溝通帶來了極大的挑戰(zhàn)，也給如何讓外教理解中國的防疫舉措帶來了考驗(yàn)。
3月份，中國防疫取得了階段性成果，而國外疫情出現(xiàn)苗頭，課程中心果斷啟動讓全體在海外的老師返回中國的要求，在北京全面解封，學(xué)校開始面對面授課時(shí)，我們只有一名外教滯留海外。同時(shí)，由于A Level的全球統(tǒng)考時(shí)間是每年的5-6月，我們整體的教學(xué)計(jì)劃都是根據(jù)這一時(shí)間表倒推，這就涉及教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，但我們不能打任何折扣，否則會影響學(xué)生在全球統(tǒng)考中考出好成績。從2月10日開始，北京外國語大學(xué)國際課程中心就啟動了“線上課堂”，確保教學(xué)計(jì)劃按部就班地實(shí)施，做到“停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)不延期”。另外，北京外國語大學(xué)國際課程中心也開展了一系列豐富多彩的線上課堂主題活動，每月一個(gè)主題，讓學(xué)生們以HOUSE為單位組織在線學(xué)習(xí)生活攝影比賽，并將獲獎(jiǎng)HOUSE作品制作成微信海報(bào)發(fā)給學(xué)生們，讓他們對學(xué)習(xí)和生活時(shí)刻充滿希望與激情，感受老師和同學(xué)遙遠(yuǎn)但溫暖的關(guān)注。
高中國際課程是學(xué)生在兩個(gè)教育體系之間的過渡
這里的國際課程指的是學(xué)生進(jìn)入高中以后，學(xué)習(xí)從國外教育機(jī)構(gòu)或?qū)W校引入的以英語為主要學(xué)習(xí)和考試語言的完整高中課程。
要回答這個(gè)問題，我們需要用倒推的方式，先來看一看我們的學(xué)生申請國外大學(xué)，需要提交什么材料。資金證明、個(gè)人陳述、推薦信等先不說，先講一講兩項(xiàng)和學(xué)習(xí)成績相關(guān)的門檻性要求：高中三年的成績和證明學(xué)生學(xué)生英語水平的成績，我們后面簡稱英語成績。這里高中三年的成績是指學(xué)生學(xué)生進(jìn)入高中以后每學(xué)期所學(xué)習(xí)的課程的期末考試成績，在海外大學(xué)申請時(shí)，由學(xué)生學(xué)生所在學(xué)校出具三年成績單。美國高中是四年學(xué)制，因此，有些美國大學(xué)還會要求提供學(xué)生學(xué)生初三一年和高中三年的成績單。當(dāng)然，如果學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的是A Level和IB這兩個(gè)國際課程，那么，申請英國大學(xué)的話只需要提供A Level三門課程或IB六門課程的全球統(tǒng)考預(yù)測成績。
英語成績是指證明學(xué)生英語能力達(dá)到了大學(xué)要求的相關(guān)成績，最普遍的是托福和雅思，這兩個(gè)英語水平考試的認(rèn)可度最廣，很多大學(xué)也認(rèn)可其它一些英語成績，比如培生的PTE、IB的英語課程成績等，有些大學(xué)還會有自己研發(fā)的語言考試。很多美國排名靠前的大學(xué)會需要美國高考SAT或ACT的成績，但沒有哪個(gè)大學(xué)把AP（美國大學(xué)先修課）成績作為硬性要求。由此可見，從學(xué)業(yè)成績看，高中三年成績和英語成績是根本，如果這兩項(xiàng)成績不佳，其它再多的成績都是敲邊鼓。
了解了學(xué)生大學(xué)申請需要提交的兩大關(guān)鍵成績，我們再回到今天的這個(gè)問題：準(zhǔn)備本科出國留學(xué)的學(xué)生非要上國際課程嗎？肯定的答案是：學(xué)生一定要學(xué)習(xí)一套完整的高中課程，無論是中國普高課程，還是任何國外的高中課程，都滿足這一條件。所以，按說我們不該太糾結(jié)選擇哪個(gè)，只要是高中課程就好。然而，事情并沒有那么簡單，原因有兩個(gè)，第一，如果學(xué)生的目標(biāo)是國外一流亦或是頂級大學(xué)，那么高中三年課程成績優(yōu)秀是首要條件，這意味著我們需要給學(xué)生選擇他們有把握取得好成績的高中課程。第二，英國和澳大利亞這兩個(gè)主要英語國家的大學(xué)學(xué)制是三年，選擇中國普高課程的學(xué)生理論上在高中畢業(yè)以后還需要學(xué)習(xí)一年這些大學(xué)認(rèn)可的預(yù)科課程才能夠進(jìn)入大學(xué)一年級。當(dāng)然，現(xiàn)在很多大學(xué)為了吸引中國學(xué)生，也開始認(rèn)可中國學(xué)生可以憑借達(dá)到一定分?jǐn)?shù)的高考成績直接讀大一，或者采取套讀的方式，就是大學(xué)一年級既讀預(yù)科課程又讀大學(xué)一年級課程。但是，如果我們的目標(biāo)是這兩個(gè)國家的頂級大學(xué)，僅僅讀中國普高課程是沒有很強(qiáng)的競爭力的。因此，計(jì)劃到這兩個(gè)國家讀大學(xué)的學(xué)生高中階段最好選擇國際課程，或者在中國普高課程以外學(xué)習(xí)AP等課程。
美國和加拿大的大學(xué)學(xué)制是四年，所以，沒有對中國普高課程的區(qū)別對待。那么，問題就來了，如果是這樣，我們選擇讀普高就好了，為什么非要上用英文授課、費(fèi)用不菲的國際高中課程呢？我們來講一講同中國普高相比，讀國際課程，尤其是像A Level和IB這樣全球統(tǒng)考的高中課程的幾個(gè)優(yōu)勢：
第一，高中三年成績單是學(xué)生們申請國外大學(xué)的首要條件，成績越好，競爭力就越強(qiáng)，比如平均成績在85%甚至90%以上。這就是意味著如果學(xué)生計(jì)劃出國讀本科，準(zhǔn)備工作從他們讀高一的第一天起就開始了！我們很容易忽視這一點(diǎn)，因?yàn)橹袊髮W(xué)的錄取只看高考成績，而不看高中三年的成績。所以，選擇學(xué)生有把握保持三年好成績的高中課程尤為重要。要做到這一點(diǎn)，除了學(xué)生自身要刻苦學(xué)習(xí)以外，高中課程考試的標(biāo)準(zhǔn)化和公平性也非常重要。我們在后面的答疑中還會就這個(gè)話題做更深入的解讀，我在這里僅舉一個(gè)例子，我們不說在不同省的高中課程成績的可比性，就說同一個(gè)城市同一個(gè)區(qū)的高一期末考試，如果不是統(tǒng)一出題，那么這所學(xué)校物理考試的75分和另外一所學(xué)校物理考試的90分，我們能說90分的學(xué)生物理水平一定比75分的高嗎？不一定，因?yàn)檫@里有試卷難易程度、學(xué)生整體水平和老師判卷嚴(yán)謹(jǐn)度等方面的差別。然而，學(xué)生最后的成績單就會這樣寫，我們難道還需要向國外大學(xué)的招生官解釋說我們的學(xué)生上的是重點(diǎn)高中，強(qiáng)手如云，考75分那次全班最高分才80分，其它學(xué)校的90分相當(dāng)于這所學(xué)校的60分…我們根本沒有機(jī)會解釋。但是，這種情況在A Level和IB這樣采取全球統(tǒng)考的課程中完全不存在，高分就是高分，低分就是低分，能夠如實(shí)地反映學(xué)生的水平。同時(shí)，因?yàn)槭侨蚪y(tǒng)考，出題的科學(xué)性、評判的公平性都要做到無懈可擊，所以，這種標(biāo)準(zhǔn)化考試對學(xué)生來說成績的可比性更強(qiáng)，不太可能因考試難度不一而無法展示自己的實(shí)力。
第二，高中國際課程是學(xué)生在兩個(gè)教育體系之間的過渡。中國的教育體系、學(xué)習(xí)方法、授課方式、考試實(shí)施、課程內(nèi)容等與英美國家有著很大差別，選擇上國際課程，其實(shí)可以看做是幫助學(xué)生從一個(gè)教育體系過渡到另外一個(gè)教育體系的橋梁，這樣的過渡對于學(xué)生能夠很快適應(yīng)國外大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活至關(guān)重要。
第三，高中國際課程可以補(bǔ)足學(xué)生的英語短板。學(xué)生在中國課內(nèi)英語學(xué)得再好，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以讓他們在英語環(huán)境中生存，更不要說學(xué)習(xí)！英語這一短板一定要在出國前補(bǔ)足，才能夠確保學(xué)生在出國留學(xué)期間自信地面對生活和學(xué)習(xí)。不要認(rèn)為學(xué)生到了英語環(huán)境英語自然能夠?qū)W好，他們到那里不是去學(xué)英語的，而是去讀大學(xué)的！真正意義上的國際課程高中是全天候全英文授課，能夠非常有效地幫助學(xué)生將英語提升到國外生活和學(xué)習(xí)無障礙的程度。
第四，高中國際課程有很高的認(rèn)可度。只要是完整的高中課程，都會得到大學(xué)的認(rèn)可，但是，認(rèn)可度的高低是有區(qū)別的。一般來說，國外大學(xué)越熟悉、考試標(biāo)準(zhǔn)化程度越高的高中課程越會被認(rèn)可。這其實(shí)又回到了我們所說的第一點(diǎn)，招生官肯定更青睞從一張成績單上就能夠判斷學(xué)生學(xué)業(yè)的真實(shí)水平，因此，像A-level或者IB這樣全球統(tǒng)一考試的課程認(rèn)知度和認(rèn)可度自然就高，而且，這些成績也有利于他們將中國學(xué)生與本土或者其它國家的學(xué)生進(jìn)行橫向比較。
被國外大學(xué)錄取并不難，難的是真正學(xué)有所成，在標(biāo)準(zhǔn)學(xué)制內(nèi)完成學(xué)業(yè)！國外大學(xué)和中國大學(xué)最大的不同就是，前者好進(jìn)難出，后者難進(jìn)好出！所以，準(zhǔn)備充分了再出國留學(xué)是關(guān)鍵。在高中選擇國際課程，其實(shí)更能助力學(xué)生申請優(yōu)質(zhì)大學(xué)和更自信更順利地完成大學(xué)學(xué)業(yè)。
選擇國際學(xué)校的四大要點(diǎn)
剛剛我們聊了同普高相比，國際課程有哪些優(yōu)勢，這第二問我們就來聊如何選擇國際課程。中國普通高中課程只有一套體系，沒有什么好選的，所以只要選學(xué)校就可以了。但是國際課程的選擇卻非常多，還都是英文縮寫字母，有的時(shí)候把我們搞得很暈。我們肯定聽到過A Level、IBDP、AP，這三個(gè)是高頻詞，據(jù)新學(xué)說調(diào)研機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，中國大陸有82%的國際部或者國際學(xué)校選擇了這三大類課程。但我們可能還聽到過某國某省某州的某高中課程，比如說加拿大BC省、澳大利亞維多利亞省、甚至美國某個(gè)州的某個(gè)學(xué)區(qū)的某課程，我們該如何選擇？
我在這里給大家介紹幾個(gè)判斷的維度。
第一，要確定它是不是完整的高中課程體系，還是只是預(yù)科或者添彩類課程，不能夠在學(xué)生大學(xué)申請的時(shí)候代替高中成績單。比如，AP課程就是這樣，盡管很多國際學(xué)校都提供AP課程，但它不是一個(gè)完整的高中課程體系，學(xué)生不可能僅用AP課程成績來申請大學(xué)，所以，如果我們給學(xué)生選擇AP課程的學(xué)校，我們必須要問清楚高中課程是什么？話又說回來，高中課程都學(xué)不好，AP不可能學(xué)好，因?yàn)锳P是美國大學(xué)先修課，是為那些學(xué)業(yè)優(yōu)秀、學(xué)有余力的高中生提供的大學(xué)課程，它是學(xué)生們申請大學(xué)的添彩項(xiàng)，可以展現(xiàn)學(xué)生的競爭力，但不是必要項(xiàng)。
第二是認(rèn)可度。只要是完整的高中課程體系，不管是哪個(gè)國家的，國外大學(xué)都會認(rèn)它的成績單。總有人問我，A Level美國大學(xué)認(rèn)不認(rèn)，我回答說，別說美國，中國普高全球的大學(xué)都認(rèn)，更何況作為英國高中課程的A Level。美國大學(xué)不僅認(rèn)，而且有些大學(xué)有些專業(yè)還可以用A Level成績轉(zhuǎn)大學(xué)學(xué)分。所以，高中課程沒有認(rèn)不認(rèn)的問題，而是認(rèn)可度高低的問題。比如，一個(gè)招生官面對一堆數(shù)學(xué)成績，學(xué) A Level課程的學(xué)生得B（A Level的打分機(jī)制是A*/A/B/C/D…，學(xué)IB數(shù)學(xué)的得6分（IB的打分機(jī)制是7分滿分，每一分一個(gè)檔），學(xué)某國某高中課程的數(shù)學(xué)成績是85分，你說他們能夠判斷出最后這個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)更棒還是更弱嗎？完全不能。這就是為什么大學(xué)喜歡看標(biāo)準(zhǔn)化考試的成績，因?yàn)橐豢闯煽兙椭缹W(xué)生在什么水平，也可以橫向比較，而對受眾小的課程就很難做出這樣的判斷。簡而言之，如果我們沒有把握，不具備專業(yè)判斷能力，就不要選擇小眾課程。
第三是對接大學(xué)的廣度。某些高中課程體系只在對接某個(gè)國家、某個(gè)省或者某個(gè)大學(xué)時(shí)才有優(yōu)勢，而不具備廣泛的認(rèn)知度和認(rèn)可度，這樣會限制學(xué)生的選擇，高一到上大學(xué)還有三年的時(shí)間，這期間很多事情都有可能發(fā)生變化。所以，應(yīng)該讀一個(gè)可以在全球大學(xué)被廣泛認(rèn)可，可以無縫對接、隨意切換的國際課程。這次疫情讓A Level和IB這兩個(gè)對接度最廣的課程的優(yōu)勢得以充分體現(xiàn)，原本計(jì)劃去美國留學(xué)的學(xué)生，如果學(xué)習(xí)的是這兩個(gè)課程，可以無縫切換到其它英語甚至是非英語國家（比如日本、新加坡、歐洲很多國家）的大學(xué)申請。而如果學(xué)生學(xué)習(xí)的是某個(gè)特定地區(qū)的高中課程，這種切換就不會如此順利。
第四是對學(xué)生的適合度。就是學(xué)生能不能學(xué)好。當(dāng)然，不管什么課程，學(xué)生自身努力是最重要的，但同樣不能忽視的就是這個(gè)課程體系有沒有創(chuàng)造讓學(xué)生學(xué)好和考好的條件。
學(xué)好主要看兩點(diǎn)，第一點(diǎn)就是好老師多不多，這其實(shí)又回到第二個(gè)問題，越普遍的課程，老師的量越大，選擇性就越強(qiáng)，而某個(gè)國家某個(gè)州某個(gè)學(xué)區(qū)甚至某個(gè)高中的課程，我們可想而知，有經(jīng)驗(yàn)的老師不可能多，更不會都來中國，所以，選擇余地就小。第二點(diǎn)就是好資源多不多，這道理是相同的，全球上百萬人學(xué)的課程和只有上萬人甚至更少的人學(xué)的課程，在資源開發(fā)力度上肯定是不可同日而語的。缺乏好老師和好資源的課程，學(xué)生素質(zhì)再高，考出好成績的確定性也是要打折扣的，更不要對老師和資源非常依賴的學(xué)生。
考好主要看三點(diǎn)，第一點(diǎn)就是出題靠譜，不能忽高忽低，也不能總想著出偏題怪題難倒學(xué)生；第二點(diǎn)是評判靠譜，科學(xué)打分，不讓學(xué)生的實(shí)力受到考試難度或者考試人群差異的影響；第三點(diǎn)就是考試資源多，特別是以往的考題，像A Level，不僅免費(fèi)公開所有考過的考題，更可貴的是還提供詳細(xì)的答題情況分析，這種分析不僅是全球趨勢，而是細(xì)致到每一位學(xué)生，每科的每一類知識點(diǎn)的得分率，這對老師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)幫助是巨大的。我們需要遠(yuǎn)離那些隨意出題判卷，缺乏過往考試題和分析報(bào)告的課程。
到現(xiàn)在，我們一共講了四點(diǎn)有關(guān)課程選擇的要素，其實(shí)我們還能夠講下去，但如果某個(gè)課程符合這四個(gè)要求，就很靠譜了。從這四點(diǎn)看， A Level和IBDP是最百搭的高中國際課程，而選擇其它課程需要有一些特定的條件，比如，你在加州有親戚，認(rèn)定了一定要讓學(xué)生上加州的大學(xué)，那么學(xué)生學(xué)加州某學(xué)區(qū)的高中課程會有一定優(yōu)勢，但是你要是出了加州，去美國其它州的大學(xué)，或者要在全球選學(xué)校的話，那么這個(gè)優(yōu)勢就沒有了，甚至還要解釋，這個(gè)課程是怎么回事。
最后我想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，盡管通篇我都在說課程的選擇，但其實(shí)，好老師才是一切的關(guān)鍵，老師的高度決定學(xué)生的高度，只要老師有高度，他們選擇的學(xué)校就是好學(xué)校，他們選擇的課程就是好課程，我們只要跟著他們走就行了。所以，考察一個(gè)學(xué)校，我們最應(yīng)該看的就是它的學(xué)術(shù)帶頭人，是否具有強(qiáng)大學(xué)術(shù)背景、豐富的國際課程經(jīng)驗(yàn)、海外大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷、成功培養(yǎng)學(xué)生的案例？不具備這些，我們很難放心地把學(xué)生交給他們。不具備這些，優(yōu)秀老師也不會追隨。對此，即使不是業(yè)內(nèi)人士的家長也可以做出非常好的判斷。
北外DNA是外語教育和國際化人才的培養(yǎng)
我用一個(gè)大家可能更容易理解的話解讀這些詞，其實(shí)就是一個(gè)學(xué)校的DNA。一個(gè)學(xué)校的DNA與一個(gè)人的DNA是一樣的，一個(gè)人的DNA從出生不可改變，學(xué)校的DNA也不可改變。任何學(xué)校作出特色與優(yōu)勢，這一定是和它的DNA相關(guān)的，如果這個(gè)學(xué)校有歷史，那么這個(gè)學(xué)?？隙ㄊ撬腄NA反映在如何傳承這個(gè)DNA；對于一個(gè)新創(chuàng)的學(xué)校來說，一定承載著這個(gè)學(xué)校創(chuàng)辦者自身成長的DNA。所以，一個(gè)學(xué)校的特色，不是說刻意的追求做出來和別人不一樣的，一定和學(xué)校本身有什么天生的、自然的緊密相連。對于北京外國語大學(xué)國際課程中心來說，我們可以非常驕傲地說，北外有兩個(gè)數(shù)字是全球任何大學(xué)沒有的，第一個(gè)數(shù)字是101種外語，第二個(gè)數(shù)字是為中國培養(yǎng)了400個(gè)駐外大使。這些意味著北外的DNA就是外語教育和國際化人才的培養(yǎng)。其實(shí)這些DNA與北京外國語大學(xué)國際課程中心有著一脈相承的聯(lián)系，北京外國語大學(xué)國際課程中心如何發(fā)揚(yáng)傳承這樣的北外的DNA，首先來說外語教育，國際教育肯定少不了要學(xué)第二門外語，其實(shí)我們在這里更強(qiáng)調(diào)是語言素養(yǎng)，我們不僅要英語好，還有多語種，同時(shí)漢語也要好，國學(xué)也要好；第二個(gè)是學(xué)生不是僅為了學(xué)習(xí)語言而學(xué)習(xí)語言，北京外國語大學(xué)國際課程中心非常強(qiáng)調(diào)大閱讀，把對國學(xué)與外語閱讀嵌入整個(gè)課程并且自成體系；第三個(gè)出國留學(xué)逃不掉的標(biāo)準(zhǔn)化考試，首先北京外國語大學(xué)國際課程中心是托福和雅思以及AP考試的考點(diǎn)，這個(gè)方面我們是有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。
北京外國語大學(xué)國際課程中心傳承的第二個(gè)北外DNA是國際化人才的培養(yǎng)。人才培養(yǎng)是一個(gè)很泛的事情，需要嵌入到每一天的教學(xué)、課程、課外活動、學(xué)生管理等諸多方面。對于北京外國語大學(xué)國際課程中心，我想強(qiáng)調(diào)兩個(gè)特別不一樣的項(xiàng)目，這兩個(gè)項(xiàng)目體現(xiàn)了我們國際化人才的培養(yǎng)理念。第一個(gè)就是少年研究員，少年研究員項(xiàng)目已經(jīng)做了五期了，學(xué)生們在北京外國語大學(xué)老師們的帶領(lǐng)下，以科學(xué)研究的方法用采訪、問卷、觀察、收集數(shù)據(jù)、寫論文的這些方式探索中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，2019年，我們已經(jīng)出版了第一部學(xué)生們中英雙語的研究成果專著，書名是《少年研究員：探索中國非遺（1）》。2020年，第二部書馬上也要推出。我們認(rèn)為通過這個(gè)項(xiàng)目特別可以體現(xiàn)我們培養(yǎng)國際化人才的理念。把世界介紹給中國，把中國介紹給世界，或者說做中國的國際人和國際的中國人，了解自己，并且用世界懂的語言傳播自己。
還有一個(gè)是北京外國語大學(xué)國際課程中心開設(shè)了大學(xué)通史課程，由北京外國語大學(xué)教授給高一和高二的學(xué)生開設(shè)通識課程，讓同樣教大學(xué)生的老師教高中生，比如大國外交、談判學(xué)、演講的藝術(shù)等課程，特別有助于學(xué)生們擁有民族情，中國根，同時(shí)擁有國際視野。
第三點(diǎn)，規(guī)劃。出國留學(xué)肯定要有規(guī)劃，我們推動一個(gè)品牌項(xiàng)目“成長契約”。學(xué)生們進(jìn)到我們的北京外國語大學(xué)國際課程中心第一天開始就有一個(gè)規(guī)劃師全程跟他三年，從他的語言素養(yǎng)，學(xué)科素養(yǎng)到人文素養(yǎng)給他做一個(gè)全面的規(guī)劃，讓他更精準(zhǔn)地成長，成為有故事的學(xué)生。成長契約也反映了我們北外的DNA，這就是做什么事情都需要有規(guī)劃，而不是就看那一點(diǎn)，需要形成三年完整的支持服務(wù)體系。所以我認(rèn)為這三點(diǎn)可以說是北京外國語大學(xué)國際課程中心對北京外國語大學(xué)的外語教育國際化人才培養(yǎng)DNA的傳承與發(fā)揚(yáng)。

申請美國大學(xué)需要提供高中所有成績嗎？還是只需要高三的？一般申請美國大學(xué)都是需要提前申請的，一般提前一年或者半年的時(shí)間申請。很多情況下都是高三上學(xué)期開始申請，那樣你就只需提供高中前兩年的成績就可以，如果說你是高三畢業(yè)申請那么你需要提供高三三年的成績單。除了高中成績，還需要托福和SAT，這是一般情況。還有其他一些情況，比如學(xué)生沒有足夠的時(shí)間準(zhǔn)備語言或者SAT考試可以選擇走雙錄取或者預(yù)科。

出國留學(xué)要高中三年成績單申請美國大學(xué)需要準(zhǔn)備出國高中成績單，美國高中是四年的學(xué)制，而中國的高中是3年，大家申請美國大學(xué)不僅要提交高中三年的成績，還要加上初中三年級這一年的成績。提供的科目應(yīng)該是在這4年里所學(xué)的全部內(nèi)容。至于成績單的格式，沒有統(tǒng)一規(guī)定，但在成績單中應(yīng)該包括以下內(nèi)容，考生也應(yīng)注意相關(guān)事項(xiàng)。
一、出國高中成績單的內(nèi)容
1.課程信息它包括學(xué)生在哪個(gè)學(xué)期，學(xué)了哪門課程，課程是幾個(gè)學(xué)分，該課程得了多少分，并說明使用的是什么樣的評分標(biāo)準(zhǔn)。最好的評分體系是百分制或4分制，這是因?yàn)檫@個(gè)分?jǐn)?shù)到了美國的各大學(xué)后，大學(xué)方會換算你的成績成4分制，而其他評分標(biāo)準(zhǔn)在換算時(shí)既困難又容易出錯(cuò)，故最好回避。百分制，4分制以及美國的字母評分體系的換算關(guān)系如下。
2.平均成績(GPA) GPA是Grade Point Average的縮寫，這里包括兩個(gè)內(nèi)容。一個(gè)是每年的各科成績的平均分?jǐn)?shù)，另一個(gè)是四年的總平均分?jǐn)?shù)。具體算法如下：
每年的GPA = 年內(nèi)各科學(xué)分乘以各科分?jǐn)?shù)的總和 / 學(xué)分總數(shù)
總GPA = 4年的GPA的和 / 4。
3.考生的年級排名(Rank) 成績單中要給出年級的總?cè)藬?shù)和該學(xué)生的排名，排名可以是具體的名次(如第1名，第5名)也可以是百分比(如前5%，前10%)。
4.各種活動信息它包括在學(xué)生組織里的職務(wù)(如班長)，參加的課外活動以及活動中的職位(如?；@球隊(duì)隊(duì)長)等;此外，在市級，省級，國家級各種競賽中的名次及獎(jiǎng)項(xiàng)(如省數(shù)學(xué)競賽一等獎(jiǎng))和各級別的表彰(如市三好生)。
二、出國高中成績單的注意事項(xiàng)：
要有校長簽字和校方的印;成績單最好是英文或有譯文，否則受害者是考生自己;初中三年級之前的任何信息都超出了提供范圍，故不要提供。成績單一定由你的高中直接寄往你所申請的大學(xué)，而不是由你提交，寫到這里的信息會被美國大學(xué)所認(rèn)可，不再需要提供其他證明(如不需要獎(jiǎng)狀元件或復(fù)印件)，所以盡可能地把做過的有利于錄取的事情寫進(jìn)去。
因?yàn)閳?bào)名時(shí)間多在12月份或1月份，所以成績單中沒有高三最后一學(xué)期甚至高三年級一整年的成績，不過不用擔(dān)心，這不會影響你的報(bào)考，只要提供已有的成績就可以了。一般來說，美國的大學(xué)要求考生三次提供成績：第一次是申請截止日期前的成績;第二次是在申請過程中頭半年的成績出來之后;第三次則是被錄取后，考生的完整的高中成績。

去美國留學(xué)需要具備什么條件

去美國留學(xué)需要的條件：

一、學(xué)歷要求

想去美國留學(xué)，首先你得有學(xué)歷。對于中國學(xué)生來說，如果你要申讀美國大學(xué)本科課程，那至少得是高中畢業(yè)，可想而知申讀碩士課程，就肯定得擁有學(xué)士學(xué)位了。所以學(xué)歷是保證基本的學(xué)習(xí)順序及學(xué)習(xí)能力的。

二、語言要求

美國的大學(xué)，在學(xué)生提交留學(xué)申請時(shí)都會要求提供自己的英語成績，基本的要求是本科托福分?jǐn)?shù)不能低于500分。申讀研究生的要求就會高一些了，不僅托福分?jǐn)?shù)要550以上，還可能需要提供其他相關(guān)的英語成績，還有可能需要提交其他科目的GRE或GMAT。

三、簽證要求

赴美國留學(xué)的簽證要求也是很高的，除了要具備良好的學(xué)歷及專業(yè)背景外，還要看你是否獲得過獎(jiǎng)學(xué)金也是一個(gè)重要的因素。如果有機(jī)會能獲得美國大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金，那么就可以大大增加獲簽的可能性。

還有一點(diǎn)就是美國領(lǐng)事館的簽證官，都會假定每個(gè)申請的留學(xué)生都有移民傾向，所以會在面試的過程中不斷設(shè)置各種陷阱，有的學(xué)生不注意就可能會調(diào)入這樣的圈套中去。所以每個(gè)留學(xué)生都應(yīng)該有個(gè)完整的歸國計(jì)劃，不然簽證官也不會輕易的批準(zhǔn)你的申請的。

四、經(jīng)濟(jì)要求

美國大學(xué)的學(xué)費(fèi)相差都很大，因?yàn)檫x擇的專業(yè)和學(xué)校不同。一般在簽證的時(shí)候，簽證官都會需要你提供你父母的工資證明，大多數(shù)都不會看學(xué)生自己的。因?yàn)楦懊绹魧W(xué)需要的費(fèi)用很高，所以簽證官需要知道你的父母有沒有能力支撐你完成整個(gè)學(xué)業(yè)，而且美國的移民法律有非常嚴(yán)格的限制，持有最普通的F-1簽證，每周可兼職或校內(nèi)工作不超過20小時(shí)。

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